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L'évaluation psychoéducative : l'analyse du potentiel adaptatif de la personne /
"La psychoéducation se démarque par sa capacité d'analyse afin de comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes personnes et d'intervenir dans un large éventail de contextes. L'opération évaluation y occupe une place centrale. C'est un acte professionnel d&#...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
[Québec, Québec] :
Presses de l'Université Laval,
[2018]
|
| Edición: | Deuxième édition. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 245 | 1 | 2 | |a L'évaluation psychoéducative : |b l'analyse du potentiel adaptatif de la personne / |c Lyne Douville et Gilles Bergeron. |
| 250 | |a Deuxième édition. | ||
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| 504 | |a Includes bibliographical references (pages 197-207). | ||
| 505 | 8 | |a PARTIE I : Prémisses de l'évaluation psychoéducative -- Regard sur la notion de santé mentale -- Regard sur le concept d'adaptation -- Importance des perspectives et des modèles théoriques dans le processus d'évaluation et d'intervention psychoéducatives -- Modèle psychodéveloppemental -- Perspective cognitive-comportementale -- Perspective psychodynamique -- Perspective humaniste -- Perspective écosystémique -- Réponses physiologiques ou biologiques -- PARTIE II : Analyse du fonctionnement adaptatif de la personne -- PARTIE III : Les enjeux autour de la neutralité et de la subjectivité dans l'évaluation psychoéducative -- La réaction socioaffective -- La neutralité bienveillante -- PARTIE IV : Premier cas : Mathieu, 16 ans -- Deuxième cas : Anne-Sophie, 24 ans -- Troisième cas : Jean-François, 14 ans -- Quatrième cas : Adel, 4 ans et 10 mois. | |
| 520 | |a "La psychoéducation se démarque par sa capacité d'analyse afin de comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes personnes et d'intervenir dans un large éventail de contextes. L'opération évaluation y occupe une place centrale. C'est un acte professionnel d'une grande importance puisqu'elle est directement concernée par cinq des sept activités réservées (PL 21) dans l'exercice de cette profession. Inspiré des lignes directrices de l'Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, cet ouvrage propose une réflexion pragmatique en trois volets : un rappel des connaissances théoriques (savoir), une méthode d'analyse pour l'évaluation des capacités adaptatives et des habiletés fonctionnelles de la personne (savoir-faire) et un regard sur la qualité du lien et les enjeux relationnels entre le professionnel et la personne évaluée (savoir-être). Des illustrations pratiques accompagnent le contenu et des repères pour la rédaction du rapport sont également suggérés. Cet ouvrage a été conçu en suivant la démarche et les questionnements de tout professionnel en exercice ou en formation".--From the publisher. | ||
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