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|a Sport et Violence. Repenser Norbert Elias.
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|a Intro; Introduction; Repenser Elias sous l'éclairage des liens entre sports et violences; Chapitre 1; Sport et civilisation. La violence maîtrisée.; De l'indéfinition de la violence à l'illusion pacificatrice des sports modernes; I. De la question de la violence; II. Des liens entre sports et violences; Chapitre 2; Sports et violences au miroir des sociétés modernes.; Les ambiguïtés sportives; I. Rassembler pour opposer : de quelques ambiguïtés idéologiques liées à la civilisation sportive des mœurs.
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|a I.1 Entre " psychologie de l'excès " et pédagogies de l'ordre : l'introuvable pacification sportiveI.2 Une jeunesse sportive " combattive "?; II. Sport, massification et " masse critique " : les racines de la violence sportive?; II.1 Masse et puissance sportives : être " violemment ensemble "; II.2 Contrôler la violence des " foules du sport "?; II.3 La polymérisation du sport et la multiplication des violences sportives; Chapitre 3; La distance au rôle en question.; Lorsque l'important n'est plus de participer mais de gagner ...
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|a I. Changements de sens et de finalités : gagner à tout prix dans toutes les circonstancesI.1 Lorsque le sport devient une arme ... ; I.2 Le fiel du sport : lorsque gagner devient le seul horizon; II. Le sport : théâtre violent des sociétés violentes ou le sport et la théâtralisation des violences de la société?; II.1 Jeux cruels et " plaisirs " sportifs extrêmes : le retour des " excès du sport "?; II.2 Sport et commerce du sexe : les violences des pulsions sexuelles au miroir de l'espace des sports. Sports, extases, sexe et violences : le moteur de l'exploit?
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|a II.3 De la médiatisation de l'horreur à la déréalisation de la violence dans une société des médias, de l'image et de la virtualité (spectacle, image, info) : la mondialisation des économies du sensible et le marché de la violence ... Chapitre 4; Le sport au secours des banlieues : Le sport pour éduquer? Le sport pour rassurer?; Quand le politique répond aux manifestations de trouble à " l'ordre en public "; I. Les présupposés laudatifs attachés aux sports : lorsque le sport est " bon "; I.1 Une lente construction sociale; I.2 Des valeurs sans cesse réutilisées ou réaffirmées.
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|a II. L'émergence des violences juvéniles en France : lorsque le sport, qui est " naturellement bon ", peut et doit occuper et éduquerII.1 L'émergence médiatique des violences juvéniles comme point de départ; II.2 Une solution peu réfléchie mais rapidement trouvée : " vite éduquons les "sauvageons" par le sport "!; III. Lorsque le sport, qui est " naturellement bon ", qui doit occuper et éduquer cette jeunesse posant " problème ", voit son rôle largement surestimé; III.1 Éduquer par le sport pour prévenir les violences, mais quelles violences?
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|a III. 2 Éduquer par le sport pour prévenir les violences, peut-être, mais quels sports? Dans quelles conditions? Pour quels publics?
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|a Bodin, Dominique.
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|d Quebec : Les Presses de l'Université Laval, ©2018
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