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Rechtslehre.
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
[Place of publication not identified] :
Bwv Berliner Wissenschaft,
2016.
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| Colección: | Jahrbuch der Rechtsdidaktik.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Phase der PräformationenReformphase; Phasenreform; Reformabwicklungsphase; ""Modernisierung statt Reform""-Phase; Phase der partiellen Reformierung; Phasetti Bolognese?; Literatur; Abstract; Visualisierungsformate für Rechtsinformationen: Versuch einer Klassifikation mit Hilfe des Multimedia-Standards ISO 14915-3; I. Einführung; II. Systematisierung und Klassifikation visueller Formate; III. ISO 14915-3: Klassifikation von Medien und Inhalt; IV. Anwendung auf ausgewählte Formen der Rechtsvisualisierung; 1. Juristisch relevante Informationsarten; 2. Geeignete Medienarten.
- 3. Abgleich mit bestehenden Rechtsvisualisierungsformaten4. Nichtrealistisches unbewegtes Bild als bevorzugte Medienart; 5. Beispiele zum Medientyp nichtrealistisches unbewegtes Bild; V. Fazit; Abstract; Zugänge zu einer didaktisch optimierten Lehre; I. Einleitung; II. Bedeutung von Persönlichkeit und Technik; III. Primat des Lernens über das Lehren; IV. Lernorientiertes Gesamtkonzept; 1. Lernziel und hoffentlich -ergebnis ist nicht nur der Erwerb von Kenntnissen, sondern auch von (fachbezogenen) Kompetenzen.
- 2. Lernen erfolgt vor allem durch Eigenstudium, nicht in der Präsenzveranstaltung, aber auch dies liegt in der Mitverantwortung der Lehrenden3. Es sind klare Lernziele festzulegen und die Inhalte, Lehr-Lern-Modelle und Prüfungen darauf abzustimmen; 4. Prüfungen müssen auf Lernziele und -inhalte abgestimmt sein; V. Lehr-Lern-Modell; 1. Einführung; 2. Lernen bedeutet, Neues mit Bekanntem zu verknüpfen und sinnvoll zu strukturieren, um es dauerhaft zu verankern; 3. Reduzierung von Menge und Komplexität steigert den Lernerfolg.
- 4. Lernen erfolgt durch schrittweise Entwicklung im Zeitablauf und Wiederholung5. Lernen aus Fehlern sollten wir nutzen bzw. ermöglichen; 6. Lernen wird gefördert durch Interesse und Motivation; VI. Umsetzung und Erfahrungen; Abstract; Lust auf Rechtsgeschichte?; Vorbemerkung; Die Studenten im Kampf mit dem Examensstoff; Der Autor im Kampf mit der Stofffülle; Praktische Hinweise; Abstract; Innovative didaktische Ansätze an der Hochschule Kehl; I. Lehrvideo prozessuales Verhalten vor Gericht
- II. Online-Quiz zur Klausurvorbereitung; III. Die Lange Nacht des Öffentlichen Dienstrechts