Cargando…
Didaktika literatury: výzvy oboru : od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru /
"Autor monografie zastává názor, že existují tři oblasti, které je třeba mít v oboru didaktiky literatury i školním literárním vzdělávání na zřeteli a které je třeba udržovat v rovnováze, aby obor ani školní předmět neztratily estetické, resp. estetickovýchovné zame...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Checo |
| Publicado: |
Praha :
Universita Karlova v Praze : Nakladatelství Karolinum,
2014.
|
| Edición: | Vydání první. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EBOOKCENTRAL_on1259035312 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20240329122006.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr ||||||||||| | ||
| 008 | 210705s2014 xr ob 000 0 cze d | ||
| 040 | |a HUA |b eng |e rda |e pn |c HUA |d OCLCO |d OCLCF |d OCLCO |d OCL |d N$T |d EBLCP |d VT2 |d YDX |d OCLCO | ||
| 019 | |a 1224362895 |a 1224513858 |a 1224516108 |a 1224517188 |a 1249230204 |a 1286629246 | ||
| 020 | |a 9788024626598 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 8024626594 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |z 9788024626260 | ||
| 020 | |a 8024626268 | ||
| 020 | |a 9788024626260 | ||
| 029 | 1 | |a AU@ |b 000068940812 | |
| 035 | |a (OCoLC)1259035312 |z (OCoLC)1224362895 |z (OCoLC)1224513858 |z (OCoLC)1224516108 |z (OCoLC)1224517188 |z (OCoLC)1249230204 |z (OCoLC)1286629246 | ||
| 041 | 0 | |a cze |b eng | |
| 050 | 4 | |a PN68.2 |b .H54 2014eb | |
| 082 | 0 | 4 | |a 807.1 |2 23 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a Hník, Ondřej, |d 1977- |e author. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Didaktika literatury: výzvy oboru : |b od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru / |c Ondřej Hník. |
| 250 | |a Vydání první. | ||
| 264 | 1 | |a Praha : |b Universita Karlova v Praze : |b Nakladatelství Karolinum, |c 2014. | |
| 300 | |a 1 online resource (179 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 546 | |a Summary in English. | ||
| 520 | |a "Autor monografie zastává názor, že existují tři oblasti, které je třeba mít v oboru didaktiky literatury i školním literárním vzdělávání na zřeteli a které je třeba udržovat v rovnováze, aby obor ani školní předmět neztratily estetické, resp. estetickovýchovné zaměření: 1. četba (četba literárních textů a její reflexe), 2. tvorba (konstrukce a rekonstrukce textu a jejich reflexe), 3. nauka (poznávání kontextů relevantních pro interpretaci textu, udržení kulturní kontinuity a kulturní identity). V současném pojetí literárního vzdělávání stále převládá naukový přístup (redukovaný navíc na literární historii a frontální organizační formu výuky). Kniha ukazuje, že je třeba rozvíjet všechny významné oblasti literárního vzdělávání (z nauky např. literární teorii; četbu a tvorbu a jejich reflexi) a jiné přístupy než (tradičně) naukové, a to především z toho důvodu, že žáci mají rozumět literatuře tak, jak převládá v reálném životě, ve čtenářství, v kultuře. Dotisk prvního vydání."-- |c Provided by publisher | ||
| 504 | |a Includes bibliographical references (pages 170-177). | ||
| 588 | |a Description based on print version record. | ||
| 505 | 0 | |a Obálka -- Obsah -- Poděkování -- Cíl práce -- 1. Úvod -- 1.1 Literární vzdělávání. Důležitost vzdělávacího předmětu -- 1.2 Společenská závažnost oboru -- 1.3 Vymezení cíle vzdělávacího předmětu -- 1.4 Kritika podoby literárního vzdělávání v české škole od konce 19. století -- 2. Transformace vzdělávacího předmětu -- 2.1 Transformace literární výchovy -- 2.2 Současná podoba výuky literární výchovy na 2. stupni základní školy a na střední škole podle výpovědí studentů -- 2.3 Literární výchova a její vymezení vůči ostatním expresivním předmětům | |
| 505 | 8 | |a 2.4 K terminologickému vymezení pojetí literárního vzdělávání -- 2.5 Hledání kvalitativních cest v literárním vzdělávání: tvořivé pojatá nauka -- 2.6 Výzvy oboru: četba, tvorba, nauka -- 3. Četba -- 3.1 Čtenářsky pojatá literární výchova -- 3.2 Čítanky jako konkretizace obsahu i metody literárního vzdělávání -- 4. Tvorba -- 4.1 Tvořivá expresivita v literární výchově -- teze nezbytnosti -- 4.2 Tvořivé přístupy v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.1 Tvořivá dramatika -- 4.2.2 Koncept tzv. tvořivé interpretace: dítě v roli autora | |
| 505 | 8 | |a 4.2.3 Tvořivé přístupy k poezii v literární výchově a literární didaktice -- 4.2.4 Hra promluva z pozice a hra promluva s intencí -- 4.2.4.1 Hra promluva z pozice -- 4.2.4.2 Hra promluva s intencí -- 4.2.4.3 Didaktický potenciál herních aktivit promluva z pozice a promluva s intencí -- 4.2.4.4 Herní aktivity promluva z pozice a promluva s intencí napříč vzdělávacími obsahy a předměty -- 4.2.5 Hry s konstrukcí a re-konstrukcí textu -- 4.2.6 Tvořivé přístupy k narativu v literární výchově a literární didaktice | |
| 505 | 8 | |a 4.2.6.1 Výstavba příběhu aranžovaná jako sdílené autorství: školní didaktická hra Vyprávěj a hraj -- 5. Nauka -- 5.1 Poznávání o díle a poznávání díla v didaktice literatury -- 5.2 Poznávání díla doplněné poznáváním o díle -- 6. Četba, tvorba a nauka jako naplňování konceptu skutečné výchovy -- 6.1 Potřeba adekvátní terminologie v didaktice oboru -- 6.2 Návrh klíčových kategorií pro obor literární didaktiky -- 7. Výzvy kladené na učitele a na fakulty připravující učitele -- 7.1 Výzvy kladené na učitele -- 7.2 Výzvy kladené na oborovou didaktiku na pedagogických fakultách | |
| 505 | 8 | |a 7.2.1 Paradox literární didaktiky a paradox učitelské přípravy -- 7.2.2 Hypotetické příčiny neexistence plně integrativního přístupu -- 7.2.2.1 Slabý diskurz oborové didaktiky -- 7.2.2.2 Strukturované studium -- 7.3 Absence plně integrativního přístupu -- 7.4 Příklady integrativního přístupu v učitelské přípravě -- 7.5 Školní vzdělávací realita je v rozporu s principy oboru i oborové didaktiky -- 7.6 Plně integrativní model učitelské přípravy na pedagogických fakultách -- 7.7 Možnosti a meze odborných praxí studentů učitelství -- 7.7.1 Odborné praxe v přípravě budoucích učitelů | |
| 590 | |a ProQuest Ebook Central |b Ebook Central Academic Complete | ||
| 590 | |a eBooks on EBSCOhost |b EBSCO eBook Subscription Academic Collection - Worldwide | ||
| 650 | 0 | |a Literature |x Study and teaching. | |
| 650 | 0 | |a Literature and society. | |
| 650 | 0 | |a Society in literature. | |
| 650 | 6 | |a Littérature |x Étude et enseignement. | |
| 650 | 6 | |a Littérature et société. | |
| 650 | 7 | |a Society in literature |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Literature and society |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Literature |x Study and teaching |2 fast | |
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Hník, Ondřej, 1977- |t Didaktika literatury: výzvy oboru. |b Vydání první. |d Praha : Universita Karlova v Praze : Nakladatelství Karolinum, 2014 |z 9788024626260 |w (OCoLC)907689308 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=6407533 |z Texto completo |
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 2684328 | ||
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL6407533 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 301763681 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||