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|a Retos socioeducativos del siglo XXI /
|c Pilar Moreno-Crespo, Olga Moreno-Fernández, Celia Corchuelo-Fernández, Aránzazu Cejudo-Cortés (coordinadoras).
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|a Madrid :
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|a Includes bibliographical references.
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|a Retos socioeducativos del siglo XXI -- Página Legal -- Índice -- Introducción -- Atención Socioeducativa a las personas adultas mayores desde las políticas internacionales1 -- Resumen -- Introducción -- I. Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) -- II. I Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento (Viena, 1982) -- III. Principios de las Naciones Unidas a favor de las personas de edad (1991) -- IV. II Asamblea Mundial sobre Envejecimiento y Plan de Acción Internacional sobre Envejecimiento (Madrid, 2002) V. Organización de las Naciones Unidas para la Educación. La Ciencia y la Cultura (UNESCO) -- VI. Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea -- VII. Conclusiones -- Referencias bibliográficas -- La interculturalidad como reto socioeducativo: aportaciones desde el aprendizaje cooperativo -- Resumen -- Introducción -- I. La educación intercultural: ¿Qué entendemos por cultura(s)? -- II. El aprendizaje cooperativo y la atención a la diversidad cultural -- Referencias bibliográficas -- La Universidad: entorno de aprendizaje en valores -- Resumen -- Introducción
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|a I. La enseñanza de valores en la universidad del siglo xxi -- II. Factores de la educación en valores en la universidad -- III. Formación de los valores como aprendizaje en el alumnado universitario -- IV. Conclusión -- Referencias bibliográficas -- Language brokering en la escuela ¿Ayuda o perjuicio para los menores inmigrantes? -- Resumen -- Introducción -- I. Language Brokering: una realidad con múltiples facetas -- II. Language Brokering: efectos e implicaciones -- III. Language brokering: buenas prácticas para una realidad en las aulas -- IV. Conclusiones e implicaciones futuras Referencias bibliográficas -- ¿Cómo abordar la enseñanzaaprendizaje de las ciencias sociales a través de problemas, en la formación inicial de maestros? -- Resumen -- Introducción -- I. Contexto de la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales -- II. Principios didácticos que han guiado la experiencia -- III. Contenidos y problemáticas afrontados -- IV. Modelo metodológico y secuencia de actividades -- V. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes -- VI. Conclusiones respecto al diseño y puesto en práctica de la asignatura -- Referencias bibliográficas
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|a La innovación educativa como reto para la integración de las TIC en los centros escolares -- Resumen -- Introducción -- I. Políticas para la integración de las TIC en los centros educativos -- II. Innovación Educativa y metodología didáctica con TIC -- III. Análisis de las prácticas educativas con TIC desarrolladas -- IV. Hacia el camino de la innovación: posibilidades, metodologías y técnicas para el uso de las TIC -- V. Conclusión -- Referencias bibliográficas -- Intervención socieducativa con población gitana a través de las tecnologías de la información y comunicación -- Resumen:
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|x Social aspects
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|a Libros electronicos.
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|t Retos socioeducativos del siglo XXI.
|d Madrid : Dykinson, 2020
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