BILDUNG, BEWERTUNG, BEZIEHUNG, BEWUSSTSEIN;BILDUNG IM SPANNUNGSFELD VON OKONOMIE UND PADAGOGISCHER BEZIEHUNG

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: SILVIA ROBEN
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [S.l.] : IBIDEM, 2020.
Colección:Dialogisches Lernen.
Temas:
Education > Economic aspects.
Éducation > Aspect économique.
Education > Economic aspects
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • 1 Einleitung
  • 1.1 Thematischer Überblick, Aufbau und methodisches Vorgehen
  • 1.2 Anmerkungen zur Sprache
  • 2 Bildung: Ideen, Konzepte und Transformationen/Interpretationen eines Begriffs
  • 2.1 Das ökonomische Gebot als Gewinn von Freiheit
  • Wahrheit oder Pflicht?
  • 2.1.1 Chancengleichheit als Wettbewerb, oder: Gleiche Bedingungen für die fortwährend gleichen Sieger
  • 2.1.2 Unternehmerisches Denken und die Existenz von Gleichheit
  • 2.1.3 Ökonomische Interessen im wissenschaftlichen Gewand
  • 2.1.4 Schlüsselqualifikation als postmodernes Bildungsideal
  • 2.1.5 Funktionale Bildung als (universale) Problemlösestrategie
  • 2.2 Zur Kontur und Gestalt des Menschenbildes innerhalb der europäischen Wissensgesellschaft
  • 2.2.1 Scheitern als Schuld, oder: Die Zerstreuung der Wahrnehmung
  • 2.2.2 Androhung statt Erkenntnis
  • 2.2.3 Das Leistungssubjekt, oder: Die Vermessung des Menschen
  • 2.2.4 Zur Sozialität sozialer Maschinen und der Selbstbestimmung des Menschen
  • 2.2.5 Hybride Organismen, oder: Die Schnittstelle von Physis, Psy-che und Technologie
  • 3 Bildung als Spiegel gesellschaftlicher Zustände
  • 3.1 Regression statt Progression, oder: Zur Fragilität gesichert geglaubter gesellschaftlicher Standards der Zivilisiertheit
  • 3.2 Depression(en) und Immunität(en)
  • 3.3 Demokratiezufriedenheit als Maßstab gesellschaftlicher Zustände
  • 3.4 Globale Verantwortung als Ziel von Bildung
  • 4 Zwischenmenschliche Beziehungen als Bildungs- und Entwicklungsraum
  • 4.1 Zwischenmenschliche Beziehung: eine Definition
  • 4.2 Zwischenmenschliche Beziehungen als eine Bedingung von Entscheidungsfähigkeit
  • 5 Zur Dialogphilosophie Martin Bubers
  • 5.1 Zum Verhältnis von Ich-Du- und Ich-Es-Beziehungen
  • 5.2 Die ,Anderheit' des Anderen in der Dialogphilosophie Bubers
  • 5.3 Dialogik und kulturelle Identität
  • 5.4 Bubers Begriff des ,Zwischen' als Weg des Einzelnen über sich hinaus
  • 5.5 Das dialogische Prinzip und die Beziehung des Menschen zur Welt
  • 5.6 Das dialogische Prinzip als Erkenntnisprozess
  • 6 Dialog-pädagogisches Handeln
  • Relevanz für die pädagogischen Handlungsfelder
  • 6.1 Muths Konzept transkultureller Dialogik in der Erwachsenenbildung als Bildungsperspektive
  • 6.1.1 Grundlagen dialogischen Handelns und pädagogische Verantwortung
  • 6.1.2 Anthropologische Voraussetzungen dialogorientierten pädagogischen Handelns
  • 6.1.3 Pädagogische Identität und Handlungsfähigkeit
  • 6.2 Dialogorientierte Pädagogik in der Wissensgesellschaft
  • 7 Abschließende Betrachtung
  • 7.1 Zur bewussten Deklination wissenschaftlicher Haltungen
  • 7.2 Zurück in die Gegenwart
  • 8 Bibliographie
  • 8.1 Internetquellen
  • 8.2 Sekundärliteratur
  • 8.2.1 Internetquellen, sekundär

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