MATHEMATISCHES PROBLEMLOSEN ergebnisse einer empirischen studie;ergebnisse einer empirischen studie.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: ROTT, BENJAMIN
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [S.l.] : WTM-STEIN, 2015.
Colección:Ars inveniendi et dejudicandi.
Temas:
Problem solving.
Résolution de problème.
Problem solving
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Danksagung
  • Kurzzusammenfassung
  • Abstract
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Teil I. Literaturstudium
  • 1. Einleitung
  • 1.1. Überblick über die Problemlöseforschung
  • 1.2. Relevanz des Problemlösens (für den Mathematikunterricht)
  • 1.3. Problemlöseforschung
  • der Ansatz dieser Arbeit
  • 1.4. Aufbau der Arbeit
  • 2. Was ist ein Problem?
  • 2.1. Der Begriff "Problem" in der Psychologie
  • 2.2. Der Begriff "Problem" in der Mathematikdidaktik
  • 2.3. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • 3. Problembearbeitungsprozesse
  • 3.1. Theoretische Analyse von Problemlöse- und Routineprozessen
  • 3.2. Ablauf von Problembearbeitungsprozessen in der Psychologie
  • 3.3. Ablauf von Problembearbeitungsprozessen in der Mathematik und ihrer Didaktik
  • 3.4. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • 4. Heurismen
  • 4.1. Kreativität und Geistige Beweglichkeit
  • 4.2. Heurismen des Problemlösens
  • 4.3. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • 5. Metakognition und Selbstregulation
  • 5.1. Metakognition
  • eine Begriffsbestimmung
  • 5.2. Selbstregulation
  • 5.3. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • 6. Forschungsergebnisse
  • 6.1. Klassiker der Problemlöseforschung
  • 6.2. Neuere Studien zum Problemlösen
  • 6.3. Forschungsergebnisse und Studien mit starkem Bezug zur Selbstregulation
  • 6.4. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • Teil II. Studie
  • 7. Forschungsfragen und -ziele
  • 7.1. Fragen zum Prozess des Problemlösens
  • 7.2. Fragen zum Einsatz heuristischer Elemente
  • 7.3. Fragen zum Einsatz metakognitiver und selbstregulatorischer Aktivitäten
  • 7.4. Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen
  • 8. Die Datenbasis
  • das Projekt MALU
  • 8.1. Das Förder- und Forschungsprojekt MALU
  • 8.2. Weitere Datenquellen
  • 8.3. Methodische Entscheidungen
  • 9. Stoffdidaktische Aufgabenanalyse
  • 9.1. Vorgehensweise bei der stoffdidaktischen Analyse
  • 9.2. Analyse der ausgewählten Aufgaben
  • 10. Auswertungsmethodik
  • 10.1. Verfahren zur Auswertung von Prozessen
  • 10.2. Statistische Verfahren
  • 10.3. Bewertung der Arbeitsergebnisse
  • 10.4. Das Verfahren zur Analyse von Problemlöseprozessen von Schoenfeld
  • 10.5. Heurismen
  • 10.6. Metakognition und Selbstregulation
  • 10.7. Bestimmung der Interrater-Reliabilität der verwendeten Verfahren
  • Teil III. Ergebnisse
  • 11. Studium der Produkte der Problembearbeitungen
  • 11.1. Die Arbeitsergebnisse der ausgewählten Aufgaben
  • 11.2. Übersicht über die Arbeitsergebnisse
  • 11.3. Zusammenhang von Bearbeitungserfolg und Bearbeitungsdauer
  • 12. Studium der Problembearbeitungsprozesse
  • 12.1. Ausführliche Erläuterung der Schoenfeld-Einteilung
  • 12.2. Abstraktionsschritte bei der Betrachtung der Prozesse
  • 12.3. Problemlöse- und Routineprozesse
  • 12.4. Modelle des Problemlösens

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