LEHRERPERSPEKTIVEN UBER DIE FACHDIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG DES MATHEMATIKUNTERRICHTES ZUR ENTWICKLUNG DER PROBLEMLOSEKOMPETENZ eine.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: SCHLUMP, STEPHANIE
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [S.l.] : WTM-STEIN, 2015.
Colección:Ars Inveniendi et Dejudicandi.
Temas:
High school teachers.
Enseignants (Enseignement secondaire)
High school teachers
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Inhaltsverzeichnis
  • 1. Einleitung
  • 2. Entwicklung der Fragestellung der Arbeit
  • 2.1. Ausgangssituation
  • 2.2. Die Promotionsprogramme ProDid und ProfaS
  • 2.3. Forschungsziele
  • TEIL A ANALYTISCHE PERSPEKTIVE
  • 3. Theoretischer Rahmen
  • 3.1. Modell fachdidaktischer Strukturierung
  • 3.2. Problemlösen aus kognitionspsychologischer Perspektive
  • 3.3. Problemlösen im Mathematikunterricht
  • 3.4. Fachdidaktische Strukturierung zur Entwicklung der Problemlösekompetenz
  • 4. Entwicklung des deduktiven Kategoriensystems
  • 4.1. Kognitive Aktivitäten und Phasen des Problemlöseprozesses
  • 4.2. Weitere Aspekte des Problemlösens
  • 4.3. Aspekte instruktionaler Unterstützung
  • 4.4. Allgemeine Unterrichtsmerkmale
  • 4.5. Eigene Problemlösekompetenz (Fachstruktur)
  • 4.6. Kohärente Sachstruktur des Problemlösens
  • 4.7. Ringebenendarstellung des Kategoriensystems
  • TEIL B EMPIRISCHE PERSPEKTIVE
  • 5. Untersuchungsdesign
  • 5.1. Konstruktion und Durchführung des Unterrichtsskriptes
  • 5.2. Auswahl von Unterrichtsvignetten
  • 5.3. Qualitative Interviewstudie
  • 6. Validierung der Vignetten
  • 6.1. Vignette 1
  • 6.2. Vignette 2
  • 6.3. Vignette 3
  • 6.4. Vignette 4
  • 6.5. Vignette 5
  • 6.6. Vignette 7
  • 6.7. Vignette 8
  • 6.8. Reflexion der eingesetzten Vignetten
  • 7. Auswertungsmethodik
  • 7.1. Vorgehen bei der Auswertung (strukturierende Inhaltsanalyse)
  • 7.2. Exemplarische Auswertung anhand Proband 1
  • 8. Ergebnisse
  • 8.1. Proband 1
  • 8.2. Proband 2
  • 8.3. Proband 3
  • 8.4. Proband 4
  • 8.5. Proband 5
  • 8.6. Proband 6
  • 8.7. Proband 7
  • 8.8. Proband 8
  • 8.9. Proband 9
  • 8.10. Proband 10
  • 8.11. Proband 11
  • 8.12. Proband 12
  • 9. Das Spektrum an Lehrerperspektiven
  • 9.1. Perspektiven des Probandenspektrums
  • 9.2. Das Spektrum an aktionsbezogenen Lehrerperspektiven
  • TEIL C KONSTRUKTIV-ENTWICKELNDE PERSPEKTIVE
  • 10. Konsequenzen für die Lehrerbildung?
  • 10.1. Lehrerbildung
  • 10.2. Lehrerkognition
  • 10.3. Lehrerhandeln
  • 10.4. Kompetenzaufbau der Schüler(innen)
  • 11. Zusammenfassung/ Summary
  • 11.1. Zusammenfassung
  • 11.2. Summary
  • 12. Literaturverzeichnis
  • 13. Abbildungsverzeichnis
  • 14. Tabellenverzeichnis
  • 15. Anhang
  • 15.1. Inhaltsverzeichnis des Anhangs
  • 15.2. Schablone des Kategoriensystems

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