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|a SCHLUMP, STEPHANIE.
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|a LEHRERPERSPEKTIVEN UBER DIE FACHDIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG DES MATHEMATIKUNTERRICHTES ZUR ENTWICKLUNG DER PROBLEMLOSEKOMPETENZ
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|a Ars Inveniendi et Dejudicandi ;
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|a Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Einleitung -- 2. Entwicklung der Fragestellung der Arbeit -- 2.1. Ausgangssituation -- 2.2. Die Promotionsprogramme ProDid und ProfaS -- 2.3. Forschungsziele -- TEIL A ANALYTISCHE PERSPEKTIVE -- 3. Theoretischer Rahmen -- 3.1. Modell fachdidaktischer Strukturierung -- 3.2. Problemlösen aus kognitionspsychologischer Perspektive -- 3.3. Problemlösen im Mathematikunterricht -- 3.4. Fachdidaktische Strukturierung zur Entwicklung der Problemlösekompetenz -- 4. Entwicklung des deduktiven Kategoriensystems
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|a 4.1. Kognitive Aktivitäten und Phasen des Problemlöseprozesses -- 4.2. Weitere Aspekte des Problemlösens -- 4.3. Aspekte instruktionaler Unterstützung -- 4.4. Allgemeine Unterrichtsmerkmale -- 4.5. Eigene Problemlösekompetenz (Fachstruktur) -- 4.6. Kohärente Sachstruktur des Problemlösens -- 4.7. Ringebenendarstellung des Kategoriensystems -- TEIL B EMPIRISCHE PERSPEKTIVE -- 5. Untersuchungsdesign -- 5.1. Konstruktion und Durchführung des Unterrichtsskriptes -- 5.2. Auswahl von Unterrichtsvignetten -- 5.3. Qualitative Interviewstudie -- 6. Validierung der Vignetten -- 6.1. Vignette 1
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|a 6.2. Vignette 2 -- 6.3. Vignette 3 -- 6.4. Vignette 4 -- 6.5. Vignette 5 -- 6.6. Vignette 7 -- 6.7. Vignette 8 -- 6.8. Reflexion der eingesetzten Vignetten -- 7. Auswertungsmethodik -- 7.1. Vorgehen bei der Auswertung (strukturierende Inhaltsanalyse) -- 7.2. Exemplarische Auswertung anhand Proband 1 -- 8. Ergebnisse -- 8.1. Proband 1 -- 8.2. Proband 2 -- 8.3. Proband 3 -- 8.4. Proband 4 -- 8.5. Proband 5 -- 8.6. Proband 6 -- 8.7. Proband 7 -- 8.8. Proband 8 -- 8.9. Proband 9 -- 8.10. Proband 10 -- 8.11. Proband 11 -- 8.12. Proband 12 -- 9. Das Spektrum an Lehrerperspektiven
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|a 9.1. Perspektiven des Probandenspektrums -- 9.2. Das Spektrum an aktionsbezogenen Lehrerperspektiven -- TEIL C KONSTRUKTIV-ENTWICKELNDE PERSPEKTIVE -- 10. Konsequenzen für die Lehrerbildung? -- 10.1. Lehrerbildung -- 10.2. Lehrerkognition -- 10.3. Lehrerhandeln -- 10.4. Kompetenzaufbau der Schüler(innen) -- 11. Zusammenfassung/ Summary -- 11.1. Zusammenfassung -- 11.2. Summary -- 12. Literaturverzeichnis -- 13. Abbildungsverzeichnis -- 14. Tabellenverzeichnis -- 15. Anhang -- 15.1. Inhaltsverzeichnis des Anhangs -- 15.2. Schablone des Kategoriensystems
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|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
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|a High school teachers.
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|a Enseignants (Enseignement secondaire)
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|a High school teachers
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|a LEHRERPERSPEKTIVEN UBER DIE FACHDIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG DES MATHEMATIKUNTERRICHTES ZUR ENTWICKLUNG DER PROBLEMLOSEKOMPETENZ (Text)
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|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
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|i Print version:
|a Schlump, Stephanie
|t Lehrerperspektiven über die fachdidaktische Strukturierung des Mathematikunterrichtes zur Entwicklung der Problemlösekompetenz : Eine qualitative Interviewstudie mit erfahrenen Gymnasiallehrkräften
|d Münster : WTM-Stein,c2015
|z 9783942197885
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|a Ars Inveniendi et Dejudicandi.
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|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=6274200
|z Texto completo
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 16876923
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
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|a 92
|b IZTAP
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