MATHEMATIK IN DER FREIZEIT? empirische untersuchungen zum informellen mathematiklernen mathematisch begabter sechst- und.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: KORKEL, VERA
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [S.l.] : WTM-STEIN, 2019.
Colección:Schriften zur mathematischen Begabungsforschung.
Temas:
Mathematics > Study and teaching.
Mathématiques > Étude et enseignement.
Mathematics > Study and teaching
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Danksagung
  • Abkürzungsverzeichnis
  • 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchung
  • 1.1. Zur Einordnung und Problemlage des Untersuchungsthemas
  • 1.2. Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen
  • 1.3. Forschungsmethodische Anlage
  • 1.4. Abgrenzung
  • 1.5. Zum Aufbau der Arbeit
  • 2 Theorieansätze zur Kennzeichnung mathematischer Begabung im Überblick
  • 2.1. Zur Komplexität des Begabungskonstruktes
  • 2.2. Beiträge der Intelligenzforschung
  • 2.3. Begabung als Interaktionsprodukt psychologischer, soziologischer und biologischer Komponenten
  • 2.4. Beiträge der Expertiseforschung
  • 2.5. Begabungsförderung als Persönlichkeitsbildung
  • 2.6. Mathematische Begabung unter Berücksichtigung kognitionspsychologischer Ansätze
  • 2.7. Mathematikdidaktische Modelle zur Entwicklung mathematischer Begabung
  • 2.8. Vergleich zu Begabungskonzepten in anderen Domänen
  • 2.9. Zusammenfassung und eigene Positionierung
  • 3 Theorieansätze zum selbstbestimmten Lernen bei Freizeitbeschäftigungen
  • 3.1. Informelles Lernen
  • 3.2. Selbstgesteuertes Lernen
  • 3.3. Interessengeleitetes bzw. intrinsisch motiviertes Lernen
  • 3.4. Kennzeichen informellen Lernens im Jugendalter
  • 3.5. Fazit und eigene Positionierung zum selbstbestimmten Lernen bei Freizeitbeschäftigungen
  • 4 Empirischer Teil
  • 4.1. Begründung des Forschungsansatzes
  • 4.2. Dokumentation und Auswertung der Einzelfallstudien zu mathematisch begabten Sechst- und Siebtklässlern
  • 4.3. Dokumentation und Auswertung der narrativen retrospektiven Interviewstudien mit Mathematikprofessoren
  • 4.4. Synthese und zusammenfassende Interpretation der Einzelfallstudien zu mathematisch begabten Schülern und zu Mathematikprofessoren
  • 4.5. Methodenkritische Reflexion
  • 5 Schlussfolgerungen für die individuelle Förderung mathematisch begabter Kinder und Jugendlicher
  • 5.1. Empfehlungen zur individuellen Förderung mathematisch begabter Jugendlicher
  • 5.2. Gefahren und Herausforderungen informellen Lernens
  • 6 Offene Fragen und Vorschläge für weitere Untersuchungen
  • Literaturverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Inhaltsverzeichnis der Anhänge
  • Anhang

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