MATHEMATISCH BEGABTE KINDER IM VORSCHULALTER theoretische grundlegung und empirische untersuchung zur entwicklung mathematischer begabungen bei.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: MEYER, KATHRIN
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [S.l.] : WTM-STEIN, 2015.
Colección:Schriften zur mathematischen Begabungsforschung.
Temas:
Gifted children > Education.
Enfants surdoués > Éducation.
Gifted children > Education
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Dank
  • Abkürzungsverzeichnis
  • 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchung
  • 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Untersuchungsthemas
  • 1.2 Eingrenzung des Untersuchungsthemas
  • 1.3 Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen
  • 1.4 Forschungsmethodische Anlage
  • 1.5 Zum Aufbau der Arbeit
  • 2 Theorieansätze zur Kennzeichnung mathematischer Begabungen und theoretische Konstruktion eines spezifischen Merkmalssystems für mathematisch begabte vier- bis sechsjährige Kinder
  • 2.1 Grundlegende Ausgangspositionen zur Kennzeichnung mathematischer Begabungen
  • 2.2 Verschiedene Theorieansätze zum Konstrukt "Mathematische Be-gabungen"
  • 2.3 Entwicklungspsychologische Besonderheiten mathematisch begabter vier- bis sechsjähriger Kinder
  • 2.4 Analyse von speziellen Modellierungen und Kennzeichnungen zur Begabung im Vorschulalter
  • 2.5 Theoretische Konstruktion eines spezifischen Merkmalssystems für mathematisch begabte vier- bis sechsjährige Kinder
  • 3 Empirische Untersuchungen zur Überprüfung des konstruierten Merkmalssystems und zur weiteren Erkundung spezifischer Merkmale und Merkmalsausprägungen von mathematisch begabten vier- bis sechsjährigen Kindern
  • 3.1 Das Münsteraner Projekt "Mathe für kleine Asse"
  • 3.2 Zum Einsatz von Leitfadeninterviews für die qualitativen und quantitativen Untersuchungen
  • 3.3 Ergebnisse der qualitativen Untersuchungen: Die Einzelfallstudien
  • 3.4 Ergebnisse der quantitativen Untersuchung
  • 3.5 Zusammenfassende Interpretation der Hauptergebnisse aller empirischen Untersuchungen und vorläufiges Resümee
  • 3.6 Methodenkritische Bemerkungen
  • 4 Zu Möglichkeiten und Problemen bei der Identifizierung von mathematisch begabten vier- bis sechsjährigen Kindern
  • 5 Schlussfolgerungen für die Förderung mathematisch begabter vier- bis sechsjähriger Kinder
  • 6 Offene Fragen und Vorschläge für weitere Untersuchungen
  • Literaturverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Anhang

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