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FORSCHENDES LERNEN - THE WIDER VIEW eine tagung des zentrums fur lehrerbildung der westfalischen wilhelms-universitat munster vom 25. bis.
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
[S.l.] :
WTM-STEIN,
2018.
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| Colección: | Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Teil 1: Hauptvorträge
- Nils NEUBER, Münster
- Von der Erfahrung zur Erkenntnis
- Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung
- Gabi REINMANN, Hamburg
- Lernen durch Forschung
- aber welche?
- Teil 2: Parallelvorträge
- Wolfgang FICHTEN/Ulrike WEYLAND, Oldenburg und Münster
- Empirie zu Forschendem Lernen: Analyse und Perspektiven unter Berücksichtigung der Evaluation von Praxissemestern
- Katrin GIRGENSOHN, Frankfurt (Oder)
- Forschendes Lernen institutionalisieren
- eine theoretische Perspektive
- Elke HILDEBRANDT und Mark WEIßHAUPT, Windisch (Schweiz)
- Vom Spielbewusstsein zum Forschenden Lernen
- Michelle MALLWITZ, Frankfurt am Main
- Die Bedeutung der Präsentation studentischer Forschungsergebnisse anhand von Praxisbeispielen studentischer Initiativen
- Victoria MARÍN, Carola SCHIRMER, Carl von Ossietzky University of Oldenburg
- Design of a teacher-training workshop to support researchbased learning processes with digital media
- Jean-Luc PATRY, Salzburg (Österreich)
- Lehre durch Forschung und Forschung durch Lehre: Untersuchung zum Pädagogischen Takt mit Nachträglichem Lautem Denken
- Ayla SATILMIS, Universität Bremen
- Diversität und Partizipation im Wissenschaftsbetrieb
- Denkanstöße zur Hochschulöffnung durch Forschendes Lernen
- Teil 3:Vorträge zuRahmenbedingungen
- Marius ALBIEZ, Tübingen
- Thomas POTTHAST, Tübingen
- Gemeinsam lernen, forschen, engagieren. Alles eins?
- Carola EBERT, Berlin
- Herausforderungen einer transdisziplinären Ausbildung. Vom Nutzen und den Schwierigkeiten Forschenden Lernens in der Architekturlehre
- Birgit ENGEL, Münster
- Potenziale ästhetisch-phänomenologischer Forschungsbezüge für die Lehrerinnen und Lehrerbildung.
- Ulrich KERN, Soest
- Petra KERN, Heiligenhaus
- Plädoyer für eine kreativ-wissenschaftliche Problemlösungskompetenz durch Forschendes Lernen
- Dirk H. MEDEBACH, Gießen
- Forschen(d) lernen außerhalb universitärer Räume
- Julia PRIEß-BUCHHEIT, Kiel
- Warum nun Forschendes Lernen?
- Sandra SCHAUB, Essen
- Interreligiöses Lernen und Forschendes Lernen
- Versuch einer Verhältnisbestimmung
- Jochen SCHMERFELD, Freiburg
- Forschendes Lernen
- Zum Zusammenhang von Hochschuldidaktik und Hochschulkonzeption
- Vanessa SOMMER, Braunschweig
- Was bedeutet Lernen? Differenzen zwischen Lernenden und Lehrenden
- Peter TREMP, Zürich
- Thomas HILDBRAND, Zürich
- Forschungsorientierung und Berufsbezug: Studiengangentwicklung mit dem "Zürcher Framework"
- Holger WEITZEL, Weingarten
- Anja HEINRICH-DÖNGES, Weingarten
- Roswitha KLEPSER, Weingarten
- Bernd REINHOFFER, Weingarten
- Luitgard MANZ, Weingarten
- Forschend Sachunterricht studieren
- Neuorientierung des Sachunterrichtsstudiums an der Pädagogischen Hochschule Weingarten