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|a FORSCHENDES LERNEN - THE WIDER VIEW
|h [electronic resource] :
|b eine tagung des zentrums fur lehrerbildung der westfalischen wilhelms-universitat munster vom 25. bis.
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|a [S.l.] :
|b WTM-STEIN,
|c 2018.
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|a 1 online resource
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|a Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik ;
|v v.3
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|a Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil 1: Hauptvorträge -- Nils NEUBER, Münster -- Von der Erfahrung zur Erkenntnis -- Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung -- Gabi REINMANN, Hamburg -- Lernen durch Forschung -- aber welche? -- Teil 2: Parallelvorträge -- Wolfgang FICHTEN/Ulrike WEYLAND, Oldenburg und Münster -- Empirie zu Forschendem Lernen: Analyse und Perspektiven unter Berücksichtigung der Evaluation von Praxissemestern -- Katrin GIRGENSOHN, Frankfurt (Oder) -- Forschendes Lernen institutionalisieren -- eine theoretische Perspektive
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|a Elke HILDEBRANDT und Mark WEIßHAUPT, Windisch (Schweiz) -- Vom Spielbewusstsein zum Forschenden Lernen -- Michelle MALLWITZ, Frankfurt am Main -- Die Bedeutung der Präsentation studentischer Forschungsergebnisse anhand von Praxisbeispielen studentischer Initiativen -- Victoria MARÍN, Carola SCHIRMER, Carl von Ossietzky University of Oldenburg -- Design of a teacher-training workshop to support researchbased learning processes with digital media -- Jean-Luc PATRY, Salzburg (Österreich)
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|a Lehre durch Forschung und Forschung durch Lehre: Untersuchung zum Pädagogischen Takt mit Nachträglichem Lautem Denken -- Ayla SATILMIS, Universität Bremen -- Diversität und Partizipation im Wissenschaftsbetrieb -- Denkanstöße zur Hochschulöffnung durch Forschendes Lernen -- Teil 3:Vorträge zuRahmenbedingungen -- Marius ALBIEZ, Tübingen -- Thomas POTTHAST, Tübingen -- Gemeinsam lernen, forschen, engagieren. Alles eins? -- Carola EBERT, Berlin -- Herausforderungen einer transdisziplinären Ausbildung. Vom Nutzen und den Schwierigkeiten Forschenden Lernens in der Architekturlehre
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|a Birgit ENGEL, Münster -- Potenziale ästhetisch-phänomenologischer Forschungsbezüge für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. -- Ulrich KERN, Soest -- Petra KERN, Heiligenhaus -- Plädoyer für eine kreativ-wissenschaftliche Problemlösungskompetenz durch Forschendes Lernen -- Dirk H. MEDEBACH, Gießen -- Forschen(d) lernen außerhalb universitärer Räume -- Julia PRIEß-BUCHHEIT, Kiel -- Warum nun Forschendes Lernen? -- Sandra SCHAUB, Essen -- Interreligiöses Lernen und Forschendes Lernen -- Versuch einer Verhältnisbestimmung -- Jochen SCHMERFELD, Freiburg
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|a Forschendes Lernen -- Zum Zusammenhang von Hochschuldidaktik und Hochschulkonzeption -- Vanessa SOMMER, Braunschweig -- Was bedeutet Lernen? Differenzen zwischen Lernenden und Lehrenden -- Peter TREMP, Zürich -- Thomas HILDBRAND, Zürich -- Forschungsorientierung und Berufsbezug: Studiengangentwicklung mit dem "Zürcher Framework" -- Holger WEITZEL, Weingarten -- Anja HEINRICH-DÖNGES, Weingarten -- Roswitha KLEPSER, Weingarten -- Bernd REINHOFFER, Weingarten -- Luitgard MANZ, Weingarten
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|a Forschend Sachunterricht studieren -- Neuorientierung des Sachunterrichtsstudiums an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
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|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
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|a Inquiry-based learning.
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|a Apprentissage basé sur l'enquête.
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| 650 |
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7 |
|a Inquiry-based learning
|2 fast
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|i Print version:
|a Neuber, Nils
|t Forschendes Lernen - the wider view : Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017
|d Münster : WTM-Stein,c2018
|z 9783959870870
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| 830 |
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0 |
|a Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik.
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0 |
|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=6274238
|z Texto completo
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| 938 |
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 16876964
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| 938 |
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL6274238
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|a 92
|b IZTAP
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