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|a UAMI
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|a KUHME, NORA.
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|a BILDUNGS- UND FACHSPRACHE IM ARITHMETISCHEN ANFANGSUNTERRICHT
|h [electronic resource] :
|b eine empirische untersuchung zu sprachlichen ausdrucksformen in der interaktion.
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|a [S.l.] :
|b WTM-STEIN,
|c 2020.
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|a Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse ;
|v v.4
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|a Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung und Problemstellung -- 2 Theoretische Grundlagen -- 2.1 Arithmetischer Anfangsunterricht -- 2.1.1 Didaktische Gestaltung und lerntheoretische Ansätze -- 2.1.2 Kompetenzentwicklung und arithmetische Inhalte -- 2.1.3 Mathematische Begriffsbildung nach Steinbring -- 2.1.4 Arbeitsmittel im Anfangsunterricht -- 2.2 Sprache in der Schule -- 2.2.1 Funktionen von Sprache -- 2.2.2 Sprachvermögen und kognitive Aktivität nach Cummins -- 2.2.3 Language of Schooling nach Schleppegrell
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|a 2.2.4 Theorie der Sprachregister nach Halliday -- 2.2.5 Das Register der Bildungssprache -- 2.2.6 Kommunikation im Unterricht -- 2.2.7 Lebensweltliche Mehrsprachigkeit -- 3 Gegenstandsbezogene Theorie -- 3.1 Mathematische Fachsprache -- 3.1.1 Arten von Fachwörtern -- 3.1.2 Konjunktionen -- 3.1.3 Entstehung von Fachwörtern -- 3.1.4 Mathematische Symbole -- 3.1.5 Satzebene: Syntax -- 3.1.6 Semantik mathematischer Texte -- 3.2 Repräsentationen und Darstellungswechsel -- 3.3 Rolle der Sprache beim Mathematiklernen -- 3.3.1 Kommunikation und Interaktion -- 3.3.2 Argumentieren im Mathematikunterricht
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|a 3.3.3 Sprachliche Herausforderungen im arithmetischen Anfangsunter-richt -- 3.4 Zusammenführung der theoretischen Grundlagen -- 4 Forschungsstand -- 4.1 Sprache und Mathematiklernen -- 4.2 Sprache und Interaktion im Anfangsunterricht -- 4.3 Verortung in der Mathematikdidaktik -- 5 Methodologische Konzeption -- 5.1 Qualitative Inhaltsanalyse -- 5.2 Analyse der Unterrichtsvideographien -- 5.3 Triangulation -- 6 Aufbau der empirischen Untersuchung -- 6.1 Forschungsfragen und Ziele -- 6.2 Umfang und Entstehung des Datenmaterials -- 6.3 Durchführung und Instrumente der Analyse
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|a 7 Auswertung der Daten -- 7.1 Vorstudie zu Organisationsformen -- 7.2 Analyseebenen der Hauptstudie -- 7.2.1 Ebene I: Entwicklung eines Kategoriensystems -- 7.2.2 Ebene II: Interpretative Videoanalyse -- 8 Ergebnisse der Hauptstudie -- 8.1 Kategoriensystem zur Fach- und Bildungssprache -- 8.1.1 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse -- 8.1.2 Deskriptive Auswertung der Kategorien-Häufigkeiten -- 8.1.3 Dokumenten-Portraits -- 8.1.4 Zusammenführung der Ergebnisse der Inhaltsanalyse -- 8.2 Interpretative Videoanalysen -- 8.2.1 Illeismus als Entlastung für die Zuhörenden
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|a 8.2.2 Arbeitsteilige Bewältigung des Darstellungswechsels -- 8.2.3 Verdichtung des Darstellungswechsels durch Tätigkeitsverben -- 8.2.4 Adjektivische Beschreibung mathematischer Operationen -- 8.2.5 Konditional-Argumentationen und Beweise -- 8.2.6 Diskursive Deutungsdifferenz -- 8.2.7 Fachausdrücke mit kontext- und konzeptbezogener Reichweite -- 8.2.8 Zusammenführung der interpretativen Analysen -- 8.3 Triangulation: Themenbezug -- 8.3.1 Beispiel 1: Mengenerfassung mit unstrukturiertem Material -- 8.3.2 Beispiel 2: Zahlzerlegungen zur Fünf mit Wendeplättchen
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|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
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|a Arithmetic
|x Study and teaching.
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6 |
|a Arithmétique
|x Étude et enseignement.
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7 |
|a Arithmetic
|x Study and teaching
|2 fast
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|i has work:
|a Bildungs- und Fachsprache im arithmetischen Anfangsunterricht (Text)
|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGmg3yg8pQ4R3mDtxWG9ym
|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
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|i Print version:
|a Kühme, Nora
|t Bildungs- und Fachsprache im arithmetischen Anfangsunterricht : Eine empirische Untersuchung zu sprachlichen Ausdrucksformen in der Interaktion des arithmetischen Anfangsunterrichts
|d Münster : WTM-Stein,c2020
|z 9783959871471
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|a Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse.
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|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=6274262
|z Texto completo
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 16876986
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| 938 |
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL6274262
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|a 92
|b IZTAP
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