Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen.

Long description: Die sehr große Relevanz von Strukturierungskompetenzen ist sowohl im Kontext mathematischer Allgemeinbildung wie auch mathematischer Begabungen unumstritten. Relativ unklar ist aber, welche Aspekte das theoretische Konstrukt "Strukturierungskompetenzen im Detail umfassen sollt...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Ehrlich, Nadine
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Münster : WTM-Stein, 2015.
Colección:Schriften zur mathematischen Begabungsforschung.
Temas:
Mathematical ability.
Pattern perception.
Student.
Aptitude pour les mathématiques.
Perception des structures.
Mathematical ability
Pattern perception
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Dank
  • Abkürzungsverzeichnis
  • 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchung
  • 1.1 Zur Einordnung und Problemlage des Untersuchungsthemas
  • 1.2 Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen
  • 1.3 Forschungsmethodische Anlage
  • 1.4 Abgrenzungen
  • 1.5 Zum Aufbau der Arbeit
  • 2 Theorieansätze zur Kennzeichnung mathematischer Begabungim Überblick
  • 2.1 Zur Komplexität des Begabungsbegriffs
  • 2.2 Theorieansätze aus verschiedenen wissenschaftlichen Perspektiven
  • 2.3 Positionen zur Entwicklung mathematischer Begabung bei Sechst- und Siebtklässlern
  • 2.4 Zusammenfassung und eigene Positionierung zum Begabungsbegriff und zur spezifischen Ausprägung der mathematischen Begabung bei Sechst- und Siebtklässlern
  • 3 Theorieansätze zu Strukturierungskompetenzen in Bezugauf mathematisches Tätigsein
  • 3.1 Die Begriffe Muster und Struktur im allgemeinen Sprachgebrauch
  • 3.2 Theorieansätze aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen
  • 3.3 Strukturierungskompetenzen als wesentliches Merkmal mathematischer Begabungen bei Sechst- und Siebtklässlern
  • 3.4 Eigene Modellierung des Konstruktes Strukturierungs kompetenzenals wesentliches Merkmal mathematischer Begabungen bei Sechst-und Siebtklässlern
  • 4 Empirische Untersuchungen zu Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler
  • 4.1 Das Münsteraner Projekt "Mathe für kleine Asse"
  • 4.2 Indikatoraufgaben für quantitative und qualitative Untersuchungen
  • 4.3 Untersuchungen zu Niveaus von Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler
  • 4.4 Untersuchungen zu Herangehensweisen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler beim Strukturieren
  • 4.5 Zusammenfassende Interpretation der empirischen Untersuchungen
  • 4.6 Methodenkritische Reflexion
  • 5 Schlussfolgerungen für die Förderung von Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler im Schulunterricht und in Förderprojekten
  • 6 Offene Fragen und Vorschläge für weiterführende Untersuchungen
  • 7 Literaturverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Anhang

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