Cargando…
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck.
Long description: Neben der Vorlesung und dem Seminar ist das von einer Kommilitonin oder einem Kommilitonen geleitete Tutorium der zentrale Lernort in der Hochschulmathematik. Doch welche Aufgaben können und sollten Tutorinnen und Tutoren im Rahmen der Hochschullehre übernehmen, insbesondere bei...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Münster :
WTM-Stein,
2015.
|
| Colección: | Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000Mu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EBOOKCENTRAL_on1181839625 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20240329122006.0 | ||
| 006 | m d | ||
| 007 | cr ||||||||||| | ||
| 008 | 200808s2015 xx o ||| 0 ger d | ||
| 040 | |a EBLCP |b eng |c EBLCP |d YDX |d SFB |d OCLCO |d OCLCF |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCQ | ||
| 019 | |a 1181845319 | ||
| 020 | |a 9783942197472 | ||
| 020 | |a 3942197472 | ||
| 029 | 1 | |a AU@ |b 000068486173 | |
| 035 | |a (OCoLC)1181839625 |z (OCoLC)1181845319 | ||
| 050 | 4 | |a QA11 |b .P373 2015 | |
| 082 | 0 | 4 | |a 510.71 |2 23 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a Paravicini, Walther. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 |h [electronic resource] : |b Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck. |
| 260 | |a Münster : |b WTM-Stein, |c 2015. | ||
| 300 | |a 1 online resource (158 p.). | ||
| 490 | 1 | |a Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik ; |v v.1 | |
| 500 | |a Description based upon print version of record. | ||
| 505 | 0 | |a Intro -- Inhalt -- Busch, Dipl. Päd. Beate -- Gespräch unter Kommilitonen oder pädagogischpsychologische Beratung? -- Hark, Elke -- Kohn, Wolfgang -- Öztürk, Riza -- Tamm, Ulrich -- Erfahrungsbericht zur Teilnahme am Tutorium zur Vorlesung Mathematik für Ökonomen -- Hilgert, Joachim -- Hoffmann, Max -- Panse, Anja -- Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur "Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten" -- Hüther, Judith -- Böhler, Annette -- Mathematiktutorinnen und -tutoren vernetzen -- Ein Praxisbeispiel aus der Hochschule Karlsruhe -- Kötter, Lena | |
| 505 | 8 | |a Strebel, Birte -- Peer-Tutorium im Rahmen eines Mathematik-Vorkurses -- Ein Praxisbeispiel -- Kröpke, Heike -- Bohn, Sinja -- Mathematik kann auch Spaß machen -- Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Tutorenausbildung und zum Einsatz in Tutorien an der Hochschule Niederrhein -- Langemann, Dirk -- Tutoren als Link zwischen Anspruch der Dozenten und studentischer Wirklichkeit -- Paravicini, Walther -- Voigt, Jörg -- Szenen einer mathematischen Übung und ihre Analyse -- Friedewold, Detlev Jan -- Nicolaisen, Torsten -- Schnieder, Jörn | |
| 505 | 8 | |a Tutorienleitung und Universitäres Fach-Coaching in der Mathematik -- Zimmermann, Marc -- Aktivierende Mathematikübungen in der Hochschullehre | |
| 520 | |a Long description: Neben der Vorlesung und dem Seminar ist das von einer Kommilitonin oder einem Kommilitonen geleitete Tutorium der zentrale Lernort in der Hochschulmathematik. Doch welche Aufgaben können und sollten Tutorinnen und Tutoren im Rahmen der Hochschullehre übernehmen, insbesondere bei der Betreuung von Studienanfängerinnen und -anfängern? Und wie müssen sie darauf vorbereitet werden? Der vorliegende Band fasst Ergebnisse des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 mit dem Thema "Tutorielle Lehre in der Hochschulmathematik" zusammen; die einzelnen Beiträge beleuchten dabei ganz unterschiedliche Aspekte der Ausbildung und des Einsatzes von Tutorinnen und Tutoren: - Tutorinnen und Tutoren in ihrer Rolle als Berater oder "Lerncoaches"; - Praxisbeispiele und Erfahrungsberichte aus verschiedenen Hochschulformen für den Einsatz von Tutorinnen und Tutoren; - aktivierende Methoden für die Gestaltung von Tutorien; - die Rolle der Tutorinnen und Tutoren als Mittler zwischen Dozierenden und Studierenden; - die Analyse von Szenen aus Tutorien etwa im Rahmen von Hospitationen. Und schließlich wird auch die Frage angegangen, inwieweit professorale Lehre tutoriell sein kann, das heißt, ob das Tutorium mit all seinen Möglichkeiten zu Aktivität und Interaktion als Modell für die klassische Vorlesung dienen kann. | ||
| 590 | |a ProQuest Ebook Central |b Ebook Central Academic Complete | ||
| 650 | 0 | |a Mathematics |x Study and teaching. | |
| 650 | 0 | |a Mathematics |v Handbooks, manuals, etc. | |
| 650 | 6 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement. | |
| 650 | 6 | |a Mathématiques |v Guides, manuels, etc. | |
| 650 | 7 | |a Mathematics |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Mathematics |x Study and teaching |2 fast | |
| 655 | 7 | |a Handbooks and manuals |2 fast | |
| 700 | 1 | |a Schnieder, Jörn. | |
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Paravicini, Walther |t Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 : Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck |d Münster : WTM-Stein,c2015 |z 9783942197403 |
| 830 | 0 | |a Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=6272005 |z Texto completo |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL6272005 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 16874663 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||