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Le programme Ethique et culture religieuse. Impasses et avenir
Une revision majeure du cours d'Éthique et culture religieuse a ete annoncee par le ministre de l'Éducation en janvier 2020. Si certains militent pour son abolition depuis sa creation en 2008, d'autres, comme les auteurs de ce livre, reconnaissent que le cours d'Éthique et cul...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
Presses de l'Universite Laval
2020.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Intro -- Introduction -- Chapitre 1 -- Où en sont les débats sur le programme Éthique et culture religieuse ? -- Denis Jeffrey et Sivane Hirsch -- Religiofolie et religiophobie -- Le retour du religieux ! -- Les contenus -- Les finalités du programme ÉCR -- Le multiculturalisme du programme ÉCR -- La critique du volet éthique -- Conclusion -- Références -- Chapitre 2 -- L'école comme lieu de l'éthique et cercle de culture seconde -- Nancy Bouchard -- Les orientations initiales -- Les orientations et les compétences du programme ÉCR implanté en 2008 -- Poursuivre dans le dialogue -- Conclusion | |
| 505 | 8 | |a Références -- Chapitre 3 -- Le souci du bien commun et le vivre-ensemble : trois brèves notes sur le programme ÉCR -- Guy Bourgeault -- Un péché originel ? À tout le moins une ambiguïté non levée -- Mission impossible ? Du moins un lourd mandat... -- Et la formation des enseignantes et des enseignants... quelle formation ? -- Références -- Chapitre 4 -- L'éducation à la citoyenneté dans le programme Éthique et culture religieuse -- Dany Rondeau -- Qu'est-ce que la citoyenneté ? -- Former quel citoyen pour quelle cité ? -- La question du commun -- Conclusion -- Références -- Chapitre 5 | |
| 505 | 8 | |a L'approche culturelle ou interprétative ? -- Leni Franken -- L'approche culturelle... c'est quoi ? -- Les critiques de l'approche culturelle -- Le réductionnisme et la nécessité d'une perspective intérieure -- Combattre les critiques : l'approche interprétative -- Conclusion -- Références -- Chapitre 6 -- Le traitement des inégalités entre les sexes dans le programme et les manuels en Éthique et culture religieuse -- Hélène Charron et Joëlle Steben-Chabot -- Les manuels scolaires -- Le volet Éthique -- Le volet culture religieuse -- Références -- Chapitre 7 | |
| 505 | 8 | |a Une analyse des discours critiques de la culture religieuse -- Mireille Estivalèzes -- Les nouvelles critiques de la culture religieuse -- Les problèmes posés par ces études -- Les dangers du révisionnisme idéologique -- En conclusion -- Références -- Chapitre 8 -- La posture professionnelle d'impartialité en ÉCR : un enchevêtrement réglementaire -- Bruce Maxwell -- Les exigences d'impartialité dans le programme ÉCR -- Un devoir supplémentaire des enseignantes et des enseignants en ÉCR -- La jurisprudence et l'autonomie professionnelle des enseignantes et des enseignants | |
| 505 | 8 | |a L'impartialité en enseignement : un outil pédagogique ? -- Les droits du personnel enseignant garantis par la Charte -- Conclusion -- Références -- Chapitre 9 -- L'objectivité de la connaissance selon les enseignants du programme Éthique et culture religieuse -- Stéphanie Gravel -- L'objectivité en éducation -- Qu'en dit le programme ÉCR ? -- La méthodologie -- L'enseignement d'un savoir objectif : une priorité pour les enseignants d'ÉCR -- Discussion -- Références -- Chapitre 10 -- Laïcité québécoise et éducation -- Denis Jeffrey -- La laïcité au Québec -- La laïcité et la libération des mœurs | |
| 520 | |a Une revision majeure du cours d'Éthique et culture religieuse a ete annoncee par le ministre de l'Éducation en janvier 2020. Si certains militent pour son abolition depuis sa creation en 2008, d'autres, comme les auteurs de ce livre, reconnaissent que le cours d'Éthique et culture religieuse contient des lacunes qu'il fallait corriger. Soulignons notamment le manque de formation des enseignants et des enseignantes du primaire, les images folkloriques des croyants et des croyantes dans les manuels scolaires, l'absence d'une approche critique pour l'etude des religions et la place restreinte consacree aux visions seculieres du monde. En plus de faire le point sur les reproches adresses à ce programme, ce livre propose une discussion constructive pour preparer son avenir. | ||
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