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Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula : conceptos y técnicas curriculares /
Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Suobjetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la prácticaen programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicasde los profesores. El centro de atención del libro son lasoportunidades que el profesor puede...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Bogotá, D.C., Colombia :
Ediciones Uniandes,
2018.
|
| Edición: | Primera edición. |
| Colección: | Colección en educación matemática.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 245 | 0 | 0 | |a Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula : |b conceptos y técnicas curriculares / |c Pedro Gómez, edición académica y compilación. |
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| 505 | 0 | |a Análisis didáctico en la práctica de la formación de profesores de matemáticas / Pedro Gómez -- Currículo de matemáticas / Pedro Gómez -- Análisis de contenido / María C. Cañadas, Pedro Gómez y Andrés Pinzón -- Análisis cognitivo / María José González y Pedro Gómez -- Análisis de instrucción / Pedro Gómez, María Fernanda Mora y Carlos Velasco -- Análisis de actuación / Isabel Ma Romero y Pedro Gómez -- Análisis de datos / Antonio Marín y Pedro Gómez -- Evaluación de la planificación y la implementación / Pedro Gómez y Paola Castro -- Compartir el trabajo con los colegas / Pedro Gómez. | |
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| 520 | |a Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Suobjetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la prácticaen programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicasde los profesores. El centro de atención del libro son lasoportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantesen clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de lostemas de las matemáticas escolares. Para ello, el libro proporcionaun conjunto estructurado de conceptos y técnicas con las queel profesor puede analizar un tema concreto de las matemáticasescolares, producir información sobre el tema para diseñar unaunidad didáctica, llevarla a la práctica y evaluar su diseño e implementación.Se dirige a profesores de matemáticas (en formacióny en ejercicio) y a los encargados de programas de formación. | ||
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