|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000Mu 4500 |
| 001 |
EBOOKCENTRAL_on1126216566 |
| 003 |
OCoLC |
| 005 |
20240329122006.0 |
| 006 |
m o d |
| 007 |
cr |n|---||||| |
| 008 |
191123s2016 xr o 000 0 cze d |
| 040 |
|
|
|a EBLCP
|b eng
|e pn
|c EBLCP
|d OCLCQ
|d LOA
|d OCLCO
|d K6U
|d OCLCF
|d YDX
|d OCLCO
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d OCLCL
|
| 019 |
|
|
|a 1117907562
|
| 020 |
|
|
|a 9788073088293
|
| 020 |
|
|
|a 8073088290
|
| 029 |
1 |
|
|a AU@
|b 000067289020
|
| 035 |
|
|
|a (OCoLC)1126216566
|z (OCoLC)1117907562
|
| 050 |
|
4 |
|a BD418.3
|b .L674 2016
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 128.2
|2 23
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 100 |
1 |
|
|a Lorenzová, Jitka.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Kontexty vzdělávání v postmoderní situaci
|
| 260 |
|
|
|a Prague :
|b Univerzita Karlova, Filozofická fakulta,
|c 2016.
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource (340 pages)
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 588 |
0 |
|
|a Print version record.
|
| 505 |
0 |
|
|a Intro; Obsah; Úvodem; I. Východiska postmoderního myšlení; K pojmu postmoderny a jejímu diskursu; Znaky postmoderního diskursu; Postmoderna jako paradigma myšlení; Delegitimizace vědění; Subjekt, moc diskursu a implicitní vědění; Postmoderna post-epistemologická?; K problému reality a objektivity poznání; Pravda a pravdy; Postmoderna jako etická výzva; Postmoderní etika: mezi péčí a spravedlností; Ještě jiné myšlení jiného; Ke kontinuitě etického projektu a výzvámetiky odpovědnosti; K rizikům destrukce etického fenoménu; II. Věda, výzkum a pedagogika v postmoderní situaci
|
| 505 |
8 |
|
|a K otázce paradigmatu věd a výzkumného zájmuKe zdůvodnění epistemologie komplexity; Rehabilitace výzkumného zájmu o každodennost a jinakost; Proti a pro postmodernismu v pedagogice; Ke zdůvodnění kategorie diverzity ve vzdělávání; Jaká pedagogika pro postmoderní dobu?; Humanizace: antropo-etickáperspektiva výchovy a vzdělávání; K rozkladu tradiční pedagogické autority; K fenomenologii autority; Modely autority v pedagogické tradici; Autoritářství a autorita ve výchově; Autorita strachu a trestající lásky; Antiautoritativní a nedirektivní paradigma pedagogického vztahu
|
| 505 |
8 |
|
|a Od "kontrakultury" Summerhillu k pedagogice zaměřené na osobuKoncepce přátelské autority v Schoenebeckově teorii amikace; Obrazy soudobého dětství: od mlčící menšinyke vnucené emancipaci; Stírání rozdílů mezi dětstvím a dospělostí a problém"našeptané" emancipace; III. Vzdělávání v knowledge society; Globalizace a vzdělávání; Globalizace jako paradox postmoderny; Globalizace jako ideologická kategorie; Od informačního paradigmatu ve vzdělávání ke konceptu společnosti vědění; K vymezení knowledge society; Imperativ celoživotního učení v knowledge society
|
| 505 |
8 |
|
|a Neoliberální kontrolní rámec společnosti věděníZnaky neoliberálního diskursu ve vzdělávání; Univerzita, věda a akademici v knowledge society; K problémům třetí akademické tranzice: od hybridnípřes excelentní k psychotické univerzitě?; Podnikavá univerzitní kultura v ekonomice založenéna znalostech; Hybridní věda v podmínkách podnikavé univerzitní kultury; Věda a výuka jako postakademické instituce; K otázce akademické enkulturace v podmínkách postakademické vědy; Publish or perish: k nezamýšleným důsledkům kultury auditu; Pedagogická dimenze excelence
|
| 505 |
8 |
|
|a Internacionalizace vědy a výuky v podmínkách třetí tranziceSituace učitelství v podmínkách profesní nejednoznačnosti; K proměnám pojetí profesí a profesionality; Učitelská profese mezi veřejným zájmem, profesní etikou a profesní identitou; Pojetí profesní odpovědnosti a profesní modely soudobého učitelství; Úloha obecné etiky profesí a profesní etiky v knowledge society; Brát či nebrat vážně etické kodexy učitelství v neoliberální době?; Commitment jako východisko učitelské etiky; Závěr; Literatura; Jmenný rejstřík; Věcný rejstřík; Resumé/Summary
|
| 590 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
|
| 650 |
|
0 |
|a Philosophy of mind.
|
| 650 |
|
0 |
|a Postmodern society.
|
| 650 |
|
6 |
|a Philosophie de l'esprit.
|
| 650 |
|
7 |
|a Philosophy of mind
|2 fast
|
| 758 |
|
|
|i has work:
|a Kontexty vzdělávání v postmoderní situaci (Text)
|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCYMQTWJMKggRQpct93gfC3
|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
|
| 776 |
0 |
8 |
|i Print version:
|a Lorenzová, Jitka.
|t Kontexty vzdělávání v postmoderní situaci.
|d Prague : Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, ©2016
|z 9788073086503
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=5968461
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL5968461
|
| 938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 300808659
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
