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Formation et apprentissage en ligne /
Constitué de textes d'auteurs québécois, ontariens et européens, ce collectif s'inscrit dans la continuité du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur, publié en 2018 par le gouvernement du Québec. Ses chapitres sont organisés selon deux grandes the...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebec :
Presses de l'Universite du Quebec,
[2019]
|
| Colección: | Formation à distance = Distance learning ;
1 |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 245 | 0 | 0 | |a Formation et apprentissage en ligne / |c sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson ; préface de Daniel Peraya ; postface de René Villemure. |
| 264 | 1 | |a Quebec : |b Presses de l'Universite du Quebec, |c [2019] | |
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| 490 | 0 | |a Formation à distance = |a Distance learning ; |v 1 | |
| 504 | |a Includes bibliographical references. | ||
| 588 | 0 | |a Online resource; title from digital title page (viewed on May 21, 2019). | |
| 505 | 0 | |a Intro -- Couverture -- Page de titre -- Copyright -- Table des matières -- PréfaceDaniel Peraya -- Remerciements -- Liste des figures et tableaux -- Liste des sigles -- IntroductionGhislain Samson et France Lafleur -- PARTIE A -- Partage réflexif au sujet de l'enseignement à distance -- Théorie et pratique -- CHAPITRE 1 -- L'application empirique d'un référentiel de compétences en encadrement à distance à une population étudiante hétérogène ou l'exercice du tutorat -- Esther Delisle -- 1 Les responsabilités pédagogiques et leurs tâches | |
| 505 | 8 | |a 2 Les principaux signes de la présence tutorale auprès des apprenants -- 3 Quelques typologies des apprenants -- 3.1 Le débutant dans les études universitaires -- 3.2 Le nomade -- 3.3 L'immigrant -- 4 Les codes -- 4.1 Les codes culturels -- 4.2 Les codes générationnels -- 4.3 Les codes sociaux -- Bibliographie -- CHAPITRE 2 -- Les compétences de conseil en pédagogie de l'enseignement supérieur à distance -- Un partage de praticiennes -- Christelle Charlebois, Johanne Hachey, Christiane Le Clech et Christine Simard -- 1 L'approche réflexive de la pratique en rôle-conseil | |
| 505 | 8 | |a 2 Une brève description du référentiel utilisé -- 3 Le partage sur les pratiques -- 3.1 Les compétences relatives au cadre d'exercice du conseil en pédagogie de l'enseignement supérieur à distance -- 3.2 Les compétences relatives au processus de consultation interne -- 3.3 Les compétences relatives à la compréhension de soi en tant que consultant interne -- Conclusion -- Bibliographie -- CHAPITRE 3 -- Les examens télésurveillés au domicile de l'étudiant dans la formation à distance universitaire française -- Sabine Bottin-Rousseau et Pierre Beust -- 1 À l'Université de Caen Normandie | |
| 505 | 8 | |a 1.1 Le contexte à l'Université de Caen Normandie -- 1.2 Le protocole utilisé pour l'expérimentation -- 1.3 Les sondages et les résultats à l'Université de Caen Normandie -- 2 À la Sorbonne Université de Paris -- 2.1 Le contexte à Sorbonne Université -- 2.2 Le protocole utilisé pour l'expérimentation -- 2.3 Les sondages et les résultats à Sorbonne Université -- Conclusion -- Bibliographie -- CHAPITRE 4 -- La pédagogie de l'empathie et son impact sur les apprentissages en ligne -- Mireille Hamel -- 1 La définition et la pratique de l'empathie -- 1.1 La capacité cognitive | |
| 505 | 8 | |a 1.2 La pratique de l'empathie en tant qu'outil -- 2 L'enseignement en ligne, un contexte favorable pour la mise en place d'une culture empathique -- 2.1 Une réduction des préjugés -- 2.2 L'approche réflexive et le mode d'enseignement asynchrone -- 3 Les bienfaits de la pratique de l'empathie -- 3.1 L'empathie comme réducteur de sentiment d'isolement en apprentissage en ligne -- 3.2 L'empathie comme réducteur de stress pour l'apprenant et l'enseignant -- 4 L'utilisation de la pédagogie de l'empathie en apprentissage en ligne pour engager l'apprenant | |
| 520 | |a Constitué de textes d'auteurs québécois, ontariens et européens, ce collectif s'inscrit dans la continuité du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur, publié en 2018 par le gouvernement du Québec. Ses chapitres sont organisés selon deux grandes thématiques: le partage réflexif au sujet de l'enseignement à distance ainsi que ses théories et pratiques; les potentialités pédagogiques et méthodologiques de ce type de formation.</ht. | ||
| 590 | |a ProQuest Ebook Central |b Ebook Central Academic Complete | ||
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| 700 | 1 | |a Lafleur, France, |d 1970- |e editor |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCjCPJ9p4ydrRpXf7kqgjwd | |
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