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|a Ecoles en tension :
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|a Print version record.
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|a Intro; Titre; Copyright; À propos du livre; Pour référencer cet eBook; Table des matières; Introduction; Des jeunes de quartiers urbains défavorisés au prisme de la sociologie; Ségrégation et ancrage territorial?; Jeunesses des quartiers défavorisés : entre fragmentation et expérience commune; Chapitre I.- Bruxelles : un contexte urbain pour une recherche empirique; Une recherche sur les jeunes de quartiers urbains défavorisés en réussite scolaire; Bruxelles, ville mosaïque; L'école à Bruxelles; Une organisation institutionnelle complexe et une forte différenciation interne
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|a La logique de quasi-marché scolaireInégalités et ségrégations; La recherche empirique; Délimitation du terrain : un choix raisonné d'établissements scolaires; Différentes méthodes pour une triangulation des données; Entre origine sociale défavorisée et réussite scolaire; Le genre; L'origine socioéconomique; L'origine ethnique; Répartition géographique; Parcours scolaires; Conclusion; Chapitre II.- Des usages variés et peu visibles de la ville; Des usages urbains variés; Mobilité spatiale étendue; Mobilité spatiale restreinte; Mobilité spatiale locale
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|a Une approche multidimensionnelle des pratiques de mobilitéDes usages peu visibles; Un usage fonctionnaliste de la ville; Un faible attachement territorial; De la distanciation; Un regard sur la sociologie urbaine; Conclusion; Chapitre III.- Ethnicisation du monde social; L'ethnicisation de l'espace urbain; La blonde et le Flamand; Les quartiers animés; Les quartiers de vieux; Stigmatisation territoriale; L'ethnicisation à l'école; L'ethnicisation des rapports sociaux : un point théorique; Conclusion; Chapitre IV.- Origines et ambitions; Aux origines
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|a Origines sociales et pays d'origine : éducation et attitudesDes valeurs et du religieux; Ambitions : entre justifications collectives, individuelles et institutionnelles; Justifications collectives; Justifications individuelles; De la filière d'enseignement général; Un aperçu de la littérature relative aux aspirations pour comprendre les ambitions élevées des jeunes; Logiques familiales et migratoires; Des logiques institutionnelles; Conclusion; Chapitre V.- A l'école de la méritocratie; Des trajectoires variées; Des déterminants " classiques " des trajectoires
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|a Des établissements en position intermédiaire dans les hiérarchies scolairesUne approche compréhensive des trajectoires; Des critères sociaux et scolaires; Un vécu similaire : la réussite scolaire; De la méritocratie chez les jeunes : quand tu veux, tu peux; De la méritocratie chez les enseignants?; Une sélection des publics jugée nécessaire; Vers une intégration des principes méritocratiques; Sociologie de l'éducation : entre analyse institutionnelle et logiques d'acteurs; Conclusion : entre trajectoires, effet d'établissement et normes communes
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|a Chapitre VI.- Un exemple idéal-typique comme outil de comparaison
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|d Cork : Primento Digital Publishing, ©2019
|z 9782800416182
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