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Élèves ou suspects? : Les enjeux des politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif des États membres du Conseil de l'Europe.
Les politiques visant à prévenir la radicalisation en Europe pourraient-elles finir par saper la cohésion sociale qu'elles visent à préserver ? Depuis le milieu des années 2000, les gouvernements européens sont de plus en plus nombreux à avoir élargi la portée de la lutte contre le te...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Cork :
Conseil de l'Europe,
2018.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; Page de titre; Sommaire; Avant-propos; Remerciements; Aperçu général; Résumé analytique; Lutter contre la radicalisation dans le secteur éducatif; Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation, les étudiants et leurs familles; Enjeux au regard des droits de l'homme, des principes d'éducation et des objectifs de la lutte antiterroriste; Recommandations; Introduction; 1. Associer la société à la lutte contre le terrorisme; 2. La détection d'individus radicalisés ébranle-t-elle la cohésion et la confiance?
- 3. Lutter contre la radicalisation dans les limites de la " sécurité démocratique "4. Objectifs, méthodologie et structure du rapport; Chapitre 1. Politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif; 1. La radicalisation : un concept issu du milieu des professionnels de la sécurité; 2. Émergence d'un discours international; 3. Diffusion des politiques de lutte contre la radicalisation en Europe; 4. Lutte contre la radicalisation en milieu scolaire : un phénomène à ne pas négliger; Chapitre 2. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation
- 1. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation2. Problèmes soulevés par les politiques de lutte contre la radicalisation; Préjugés contre les musulmans, absence de composante " droits de l'homme "; 3. Effets indésirables pour les éducateurs; Chapitre 3. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants et leurs familles; 1. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants dans les établissements scolaires; 2. Problèmes posés par la lutte contre la radicalisation dans les établissements scolaires; 3. Effets indésirables pour les étudiants et leurs familles
- 4. Une politique contre-productive?Chapitre 4. Enjeux au regard des droits de l'homme et des libertés fondamentales; 1. L'intérêt supérieur de l'enfant : une " considération primordiale "; 2. La justice des mineurs; 3. La liberté d'expression; 4. La liberté de pensée, de conscience et de religion; 5. Le droit à l'identité culturelle; 6. Le droit à l'éducation; 7. Le droit au respect de la vie privée et familiale; 8. Le droit de ne pas être victime de discrimination; Chapitre 5. Enjeux en termes d'éducation démocratique; 1. L'éducation, pas la raison d'État
- 2. L'éducation en tant que processus positif de radicalisation3. L'école, lieu d'apprentissage protégé et libre; 4. L'éducation fondée sur la diversité; 5. Élever les enseignants au rang de modèles de référence au lieu de les rabaisser; Chapitre 6. Enjeux au regard des objectifs des politiques antiterroristes; 1. Mettre l'éducateur au service de la lutte contre le terrorisme?; 2. Conceptualiser la confiance et la confidentialité; 3. Miner la confiance : les problèmes que pose le recours aux éducateurs en tant qu'acteurs de la lutte contre le terrorisme; Conclusion; Recommandations