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Élèves ou suspects? : Les enjeux des politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif des États membres du Conseil de l'Europe.
Les politiques visant à prévenir la radicalisation en Europe pourraient-elles finir par saper la cohésion sociale qu'elles visent à préserver ? Depuis le milieu des années 2000, les gouvernements européens sont de plus en plus nombreux à avoir élargi la portée de la lutte contre le te...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Cork :
Conseil de l'Europe,
2018.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a Intro; Page de titre; Sommaire; Avant-propos; Remerciements; Aperçu général; Résumé analytique; Lutter contre la radicalisation dans le secteur éducatif; Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation, les étudiants et leurs familles; Enjeux au regard des droits de l'homme, des principes d'éducation et des objectifs de la lutte antiterroriste; Recommandations; Introduction; 1. Associer la société à la lutte contre le terrorisme; 2. La détection d'individus radicalisés ébranle-t-elle la cohésion et la confiance? | |
| 505 | 8 | |a 3. Lutter contre la radicalisation dans les limites de la " sécurité démocratique "4. Objectifs, méthodologie et structure du rapport; Chapitre 1. Politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif; 1. La radicalisation : un concept issu du milieu des professionnels de la sécurité; 2. Émergence d'un discours international; 3. Diffusion des politiques de lutte contre la radicalisation en Europe; 4. Lutte contre la radicalisation en milieu scolaire : un phénomène à ne pas négliger; Chapitre 2. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation | |
| 505 | 8 | |a 1. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation2. Problèmes soulevés par les politiques de lutte contre la radicalisation; Préjugés contre les musulmans, absence de composante " droits de l'homme "; 3. Effets indésirables pour les éducateurs; Chapitre 3. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants et leurs familles; 1. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants dans les établissements scolaires; 2. Problèmes posés par la lutte contre la radicalisation dans les établissements scolaires; 3. Effets indésirables pour les étudiants et leurs familles | |
| 505 | 8 | |a 4. Une politique contre-productive?Chapitre 4. Enjeux au regard des droits de l'homme et des libertés fondamentales; 1. L'intérêt supérieur de l'enfant : une " considération primordiale "; 2. La justice des mineurs; 3. La liberté d'expression; 4. La liberté de pensée, de conscience et de religion; 5. Le droit à l'identité culturelle; 6. Le droit à l'éducation; 7. Le droit au respect de la vie privée et familiale; 8. Le droit de ne pas être victime de discrimination; Chapitre 5. Enjeux en termes d'éducation démocratique; 1. L'éducation, pas la raison d'État | |
| 505 | 8 | |a 2. L'éducation en tant que processus positif de radicalisation3. L'école, lieu d'apprentissage protégé et libre; 4. L'éducation fondée sur la diversité; 5. Élever les enseignants au rang de modèles de référence au lieu de les rabaisser; Chapitre 6. Enjeux au regard des objectifs des politiques antiterroristes; 1. Mettre l'éducateur au service de la lutte contre le terrorisme?; 2. Conceptualiser la confiance et la confidentialité; 3. Miner la confiance : les problèmes que pose le recours aux éducateurs en tant qu'acteurs de la lutte contre le terrorisme; Conclusion; Recommandations | |
| 500 | |a 1. Comment lutter contre la radicalisation tout en préservant l'autonomie du secteur éducatif? | ||
| 520 | |a Les politiques visant à prévenir la radicalisation en Europe pourraient-elles finir par saper la cohésion sociale qu'elles visent à préserver ? Depuis le milieu des années 2000, les gouvernements européens sont de plus en plus nombreux à avoir élargi la portée de la lutte contre le terrorisme, au point qu'il s'agit désormais d'un problème auquel la société dans son ensemble doit s'attaquer. Ce rapport examine les effets de ces politiques dans le secteur de l'éducation en passant en revue les publications qui existent sur le sujet. La publication énumère les problèmes auxquels sont confrontés les éducateurs, les étudiants et leur famille, et montre comment les politiques de lutte contre la radicalisation imposent des exigences contradictoires aux éducateurs, en leur demandant, d'une part, de renforcer la cohésion sociale et la résilience, et d'autre part, d'utiliser une logique de suspicion pour détecter des individus en voie de radicalisation. L'auteur présente plusieurs pistes de réflexion et formule des recommandations à l'intention du Conseil de l'Europe sur la nécessité de mener de nouveaux travaux de recherche et d'élaborer d'autres mesures dans ce domaine. |b Résumé analytique Introduction Chapitre 1 - Politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif Chapitre 2 - Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation Chapitre 3 - Problèmes auxquels se heurtent les étudiants et leurs familles Chapitre 4 - Enjeux au regard des droits de l'homme et des libertés fondamentales Chapitre 5 - Enjeux en termes d'éducation démocratique Chapitre 6 - Enjeux au regard des objectifs des politiques antiterroristes Conclusion Recommandations Références. | ||
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