Sommes-nous tous des psychologues? : Un essai truffé d'anecdotes sur nos compétences en psychologie sociale.

Qui, à l'occasion d'un unique échange de vues, n'a jamais conclu que telle personne était timide, ou prétentieuse, ou encore intelligente, extravertie, épanouie, etc. ? Quel est l'enseignant qui, après quelques leçons seulement, n'a jamais décidé que tel élève ét...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Leyens, Jacques-Philippe
Otros Autores: Scaillet, Nathalie
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Francés
Publicado: Cork : Primento Publishing, 2014.
Temas:
Personality assessment.
Personality Assessment
Personnalité > Évaluation.
Personality assessment
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Couverture; Page de titre; Préface; Introduction; Chapitre 1 : La formation d'impressions; 1. Les recherches de Asch; 2. Les recherches de Anderson; 3. Intelligence et sociabilité; 4. Les théories implicites; Recours inadéquats aux théories implicites ou erreurs de théories; 5. Les fonctions de la catégorisation; 6. Le modèle du continuum; 6.1. La catégorisation initiale; 6.2. Confirmation de la catégorie; 6.3. Les sous-catégories; 6.4. La spécificité individuelle; 7. Des tranches de comportement; Chapitre 2 : Les théories de l'attribution; 1. Le dessin d'une personne 
505 8 |a 2. Les théories de l'attribution2.1. Heider; 2.2. Harold Kelley; 2.3. Jones et Davis; 3. Les biais d'attribution; Chapitre 3 : L'erreur fondamentale : psychologisation et jugeabilité; 1. La jugeabilité sociale; 2. L'erreur fondamentale; Chapitre 4 : Illustrations de l'erreur fondamentale; 1. L'expérience de milgram et l'obéissance; 2. La prison de stanford et l'importance des rôles; 3. L'assistance à personne en danger; Chapitre 5 : Les stéréotypes; 1. Que sont les stéréotypes?; 2. Pourquoi entretenons-nous des stérÞotypes?; 3. Les stéréotypes peuvent-ils être automatiques? 
505 8 |a 4. Visions différentes des stéréotypes5. Henri Tajfel; 6. La menace du stéréotype; Chapitre 6 : Comment avoir toujours raison?; 1. La persistance des théories implicites; 2. La force persuasive de l'étude de cas; L'expérience des autres a-t-elle de la valeur?; 3. L'attrait de la confirmation; 4. La recherche de confirmation dans les interactions sociales; 5. L'effet pygmalion; Chapitre 7 : Comment se justifier?; 1. La dissonance cognitive; 2. Le monde est juste; 3. Les illusions positives; Chapitre 8 : Moi, mon groupe et les autres groupes; 1. Moi et les autres 
505 8 |a 2. Favoritisme pour l'endogroupe et dénigrement de l'exogroupe3. L'ostracisme; 4. Les conflits intergroupes réalistes; Conclusions générales; Annexe Méthodes et éthique; Remerciements; Références bibliographiques; Dans la même collection; Copyright 
520 |a Qui, à l'occasion d'un unique échange de vues, n'a jamais conclu que telle personne était timide, ou prétentieuse, ou encore intelligente, extravertie, épanouie, etc. ? Quel est l'enseignant qui, après quelques leçons seulement, n'a jamais décidé que tel élève était travailleur et tel autre paresseux ? Comment nous forgeons- nous nos impressions sur autrui ? Quels mécanismes psychologiques entrent en jeu ? Pour nous aider... ou nous leurrer ? À quel point le physique, la classe sociale, la couleur de peau ou encore la réputation et les rumeurs nous influencent-ils ? Quels est le rôle des stéréotypes dans ce processus ? Changeons-nous facilement nos impressions premières ? En bref, « sommes-nous tous des psychologues », et sommes-nous tous de bons psychologues ? Et à ce « jeu », les diplômés en psychologie sont-il nécessairement meilleurs que les « psychologues naïfs » que nous semblons tous être ? Voici quelques-unes des questions que traite ce livre. Il présente les principaux concepts et théories sur le sujet en les illustrant par des anecdotes tirées du quotidien et par de nombreux exemples pratiques, issus notamment du contexte professionnel du psychologue. Paru il y a trente ans déjà, Sommes-nous tous des psychologues ? a servi d'introduction à la discipline à de milliers d'étudiants. Aujourd'hui, il ressort dans une version remaniée et adopte comme fil d'Ariane le point de vue plus large de la formation d'impressions. 
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