Cargando…
La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. : Pratiquer le vivre-ensemble.
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Montréal :
Les Presses de l'Université de Montréal,
2018.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; Avant-propos; PREMIÈRE PARTIE; La diversité des expériences; Chapitre 1; Le rapport à l'école de jeunes montréalais d'origine haïtienne; Le rapport à l'école et aux savoirs; La méthodologie; Un rapport singulier à l'école; L'influence du projet migratoire familial; L'influence de la migration; L'influence des modèles familiaux et ethniques; Les effets de l'appartenance à une minorité racisée; Chapitre 2; Instruction et socialisation: l'identité personnelle de l'élève immigrant; La construction de l'identité à l'école; L'expression de l'identité par l'art; Le contexte des études
- L'étude 1L'étude 2; Les ateliers de création; L'analyse; Une esquisse de trois profils; La gestion de la tension entre instruction et socialisation; La perception du rôle de l'enseignant; L'identité d'élève versus l'identité personnelle; Une esquisse de trois profils; La gestion de la tension entre instruction et socialisation; La perception du rôle de l'enseignant; L'identité d'élève versus l'identité personnelle; La socialisation et la structuration identitaire à repenser; Chapitre 3; La cocréation avec de jeunes immigrants; Les Scientifines (cas 1)
- L'histoire personnelle dans le parcours éducatifDécortiquer ensemble la toile des oppressions; Des récits de jeunes en situation d'exil (cas 2); Une partie de l'histoire de Rosa; «Mi camino»: le récit numérique de Rosa; Chapitre 4; Le retour aux études universitaires d'étudiants résidents permanents; Le contexte de l'étude; Le défi du transfert d'un capital lors de la migration; Le concept de capital et l'enjeu de l'acceptation de la différence; Les résultats de l'étude; Les enjeux relatifs au capital économique; Les enjeux relatifs au capital culturel; Le retour aux études
- La persévérance dans le parcours de formationLes pratiques pédagogiques; Les enjeux relatifs au capital social; DEUXIÈME PARTIE; La prise en compte de la diversité; Chapitre 5; L'éducation interculturelle et inclusiveet l'enseignement de la culture religieuse; L'ancrage «citoyen» du programme ECR; La convergence des critiques à l'égard du programme; La variable religieuse de l'éducation interculturelle; La contribution de l'éducation interculturelle ou inclusive; Des exemples d'activités pédagogiques; L'extrême droite au Québec; Femmes et religions; Chapitre 6
- Le leadership «inclusif» en contexte pluriethnique montréalaisL'ancrage théorique à l'origine du projet; Les types de leadership et les modèles de gestion de la diversité; Des exemples de pratiques innovantes; La gestion participative; La gestion administrative; La gestion des ressources humaines; La gestion éducative; La gestion des rapports intergroupes; Le projet de recherche-action/formation à l'école montréalaise; Les objectifs; L'équipe du Chantier 7; Le déroulement de la recherche-action/formation; Les thèmes abordés; Les répercussions du Chantier 7; Les actions concrètes; Les défis