Der Diskurs Um Die Konkurrenzgesellschaft in Theorie und Praxis.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Gredler, Katharina
Otros Autores: Dusch, Kim
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2018.
Colección:Beiträge Zu Bildungstheorie und Bildungsforschung Ser.
Temas:
Competition (Psychology)
Compétition (Psychologie)
German language materials.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro; Vorwort; Abstract; 1 Einleitung; 2 Methode; 3 Der Konkurrenzgesellschaftsdiskurs; 3.1 Der Konkurrenzgesellschaftsdiskurs auf Makroebene: Die Gesellschaft; 3.1.1 Die Begriffe Wettbewerb und Konkurrenz; 3.1.2 Die Merkmale einer Konkurrenzgesellschaft; 3.2 Der Konkurrenzgesellschaftsdiskurs auf Mikroebene: Das Individuum; 3.2.1 Anerkennungsmuster und Selbstwertgefühl in der Konkurrenzgesellschaft; 3.2.2 Das Individuum als Selbstunternehmer; 3.2.3 Der instrumentelle Charakter subjektdefinierender Eigenschaften; 3.3 Der Konkurrenzgesellschaftsdiskurs auf Mesoebene: Das Bildungssystem.
  • 3.3.1 Die Ökonomisierung des Menschenbilds3.3.2 Veränderung von Vokabular und Argumentationslogiken im Bildungsbereich; 3.3.3 Das Konzept des lebenslangen Lernens; 3.3.4 Der Lernende als Selbstunternehmer; 3.3.5 Chancengleichheit beim Bildungszugang?; 3.3.6 Die Rolle von LehrerInnen im Wandel; 3.3.7 Leistungs- und Konkurrenzdruck im Bildungssystem; 3.3.8 Ausblick: Der konkurrenzgesellschaftliche Diskurs auf Bildungssystemebene aus der Perspektive Heydorns in: Zum Verhältnis von Bildung und Politik; 4 Analyse der empirischen Daten; 4.1 Der Zeitgeist der Konkurrenzgesellschaft?
  • 4.1.1 Vergleichen und besser sein wollen4.1.2 Selbstoptimierung versus Zufriedenheit; 4.1.3 Verantwortlichkeit; 4.1.4 Individualismus versus Gemeinschaftssinn; 4.1.5 Zweckrationales versus wertrationales Argumentieren; 4.1.6 Konkurrenz ist (nicht) normal; 4.2 Der Konkurrenzgesellschaftsdiskurs auf Bildungsebene?; 4.2.1 Anpassung an das System; 4.2.2 Übernahme der Begründungsmuster des Systems; 4.2.3 Lernen als Investition; 4.2.4 Chancengleichheit beim Bildungszugang; 4.2.5 Lerncoach statt VermittlerIn; 4.2.6 Druck durch den Versuch, Anforderungen des Systems zu erfüllen?
  • 4.2.7 Soziale Beziehungen und das Ziel, besser zu sein als andere5 Fazit; Literatur; Kurzbiografien der Autorinnen.

Ejemplares similares