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|a Entwicklung und Evaluation Eines Trainings Zur Verbesserung der Erklärqualität Von Schülerinnen und Schülern Im Gruppenpuzzle.
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|a Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser. ;
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|a Print version record.
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|a Intro; 1 Einleitung; 2 Entwicklung eines Trainings; 2.1 ErklÃÞren; 2.2 Methodische Ã#x9C;berlegungen zur Trainingskonzeption; 2.3 Unterrichtseinheit; 2.4 Motivationale und kognitive Faktoren; 2.5 Akzeptanzbefragung; 3 Aufbau des ErklÃÞrtrainings; 3.1 Abschnitt 1: Basistraining zur strukturellen ErklÃÞrhilfe; 3.2 Abschnitt 2-6: Unterrichtseinheit zur elektromagnetischen Induktion mit struktureller ErklÃÞrhilfe; 4 Empirische Untersuchung Ãơber die Wirksamkeit des ErklÃÞrtrainings; 4.1 Hypothesen; 4.2 Design, Stichprobe und Untersuchungsablauf; 4.3 Instrumente; 4.3.1 GÃơtekriterien.
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|a 4.3.2 Tests und FragebÃœgen4.3.3 Kategoriensysteme zur EinschÃÞtzung der ErklÃÞrqualitÃÞt; 4.4 Auswertung; 4.4.1 ErklÃÞrqualitÃÞt der mÃơndlichen ErklÃÞrungen aus dem Gruppenpuzzle; 4.4.2 Logische Struktur; 4.4.3 Konzeptbezogener Fachwissenstest; 4.4.4 Parametrische Testverfahren; 4.4.5 EffektstÃÞrke Cohenâ#x80;#x99;s d; 4.4.6 Pfadanalysen; 4.5 Ergebnisse und Diskussion; 4.5.1 VorÃơberlegungen; 4.5.2 VollstÃÞndigkeit; 4.5.3 Logische Struktur; 4.5.4 Konzeptbezogener Fachwissenstest; 4.5.5 Grundlegende BedÃơrfnisse und intrinsische Motivation; 4.5.6 Subjektive Ã#x9C;berzeugungen zum ErklÃÞren.
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|a 4.5.7 Weitere Ergebnisse5 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick; A Anhang.
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|d Berlin : Logos Verlag Berlin, ©2017
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