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Schülerschwierigkeiten Beim Eigenständigen Experimentieren : Eine Qualitative Studie Am Beispiel Einer Experimentieraufgabe Zum Hooke'schen Gesetz.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2016.
|
| Colección: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 520 | 8 | |a Annotation |b Um in Schulerexperimentierphasen die Lernenden individuell unterstutzen zu konnen, sollten Physiklehrkrafte mogliche Schulerschwierigkeiten kennen und diese geeignet diagnostizieren konnen. In der vorliegenden Arbeit wird ein Modell vorgestellt, das im Rahmen der Lehreraus- und weiterbildung zur Sensibilisierung und Schulung von Lehrkraften fur eben diese Aufgaben eingesetzt werden kann. Die Modellierung der Schulerschwierigkeiten beim eigenstandigen Experimentieren erfolgt in zwei Schritten: Zunachst wird ausgehend von Arbeiten aus verschiedenen Bereichen der Naturwissenschaftsdidaktiken und der Sonderpadagogik theoretisch-explorativ ein erster Modellansatz entwickelt. In einem zweiten Schritt wird dieser Ansatz hinsichtlich seiner Eignung zur praxisnahen Erfassung von Schulerschwierigkeiten beim eigenstandigen Experimentieren empirisch uberpruft. Hierzu sind in Einzelfalluntersuchungen zehn Schulerinnen- und Schulerpaare bei der Bearbeitung einer Experimentieraufgabe zum Hooke'schen Gesetz videographiert und im Anschluss bezuglich ihrer Schwierigkeiten interviewt worden. Die Auswertung der Experimentiervideos sowie der Interviewtranskripte erfolgt mittels Methoden der qualitativen Inhaltsanalyse und ermoglicht einen sehr detailreichen Einblick in die typischen und speziellen Schulerschwierigkeiten beim eigenstandigen Experimentieren zum Hooke'schen Gesetz. | |
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