Professionswissen Von Sachunterrichtslehrkräften : Zusammenhangsanalyse Zur Wirkung Von Ausbildungshintergrund und Unterrichtserfahrung Auf das Fachspezifische Professionswissen Im Unterrichtsinhalt Verbrennung.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Schmidt, Maike
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2015.
Colección:Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
Temas:
Teachers > Training of.
Teachers > In-service training.
Professional education.
Enseignants > Formation.
Enseignants > Formation en cours d'emploi.
Professional education
Teachers > In-service training
Teachers > Training of
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro; Abstract; 1 Problemaufriss und EinfÃơhrung; 2 Lehrerbildung im Sachunterricht; 2.1 Anforderungen an SachunterrichtslehrkrÃÞfte; 2.2 UniversitÃÞre Ausbildungssituation von SachunterrichtslehrkrÃÞften; 2.3 Empirische Befunde zur Ausbildungssituation im Sachunterricht; 2.4 Auswirkungen der Ausbildungssituation auf die Schulpraxis; 2.5 Problematik der Ausbildungssituation aus internationaler Perspektive; 2.6 Zusammenfassung der Theorie zur Lehrerbildung; 3 Lehrerprofessionsforschung; 3.1 Professionswissen; 3.1.1 PÃÞdagogisches Wissen; 3.1.2 Fachdidaktisches Wissen; 3.1.3 Fachwissen. 
505 8 |a 3.1.4 Empirische Befunde der Professionswissensforschung3.1.5 Wissenstypen des Professionswissens; 3.1.6 Zusammenfassung der Theorie zum Professionswissen; 3.2 Rolle von Unterrichtserfahrung; 3.2.1 Definition von Unterrichtserfahrung; 3.2.2 Entwicklung von Professionswissen durch Unterrichtserfahrung; 3.2.3 Zusammenfassung der Theorie zur Unterrichtserfahrung; 4 Ziele und Anlage der Studie; 4.1 Forschungsfragen und Hypothesen; 4.2 Anlage der Studie; 4.3 Inhaltsbereich â#x80;#x9E;Verbrennungâ#x80;#x9C; im Sachunterricht; 5 Operationalisierung der Testvariablen und Konstruktion der Erhebungsinstrumente. 
505 8 |a 5.1 AbhÃÞngige Variablen5.1.1 Operationalisierung und Testkonstruktion zum fachdidaktischen Wissen; 5.1.2 Operationalisierung und Testkonstruktion zum Fachwissen; 5.2 UnabhÃÞngige Variablen; 5.2.1 Operationalisierung und Erhebung des Ausbildungshintergrunds; 5.2.2 Operationalisierung und Erhebung der Unterrichtserfahrung; 5.2.3 Operationalisierung der Kontrollvariablen und deren Erhebung; 6 Ergebnisse der Pilotstudie; 6.1 Stichprobe; 6.2 Wissenstest zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens; 6.2.1 Codierung der Items; 6.2.2 Itemanalyse; 6.2.3 TestgÃơtekriterien; 6.2.4 Itemselektion. 
505 8 |a 6.3 Wissenstest zur Erhebung des Fachwissens6.3.1 Itemanalyse; 6.3.2 TestgÃơtekriterien; 6.3.3 Itemselektion; 7 Ergebnisse der Hauptstudie; 7.1 Stichprobe; 7.2 Wissenstest zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens; 7.2.1 Itemanalyse; 7.2.2 TestgÃơtekriterien; 7.2.3 Deskriptive Statistik und Testwertverteilung; 7.3 Wissenstest zur Erhebung des Fachwissens; 7.3.1 Itemanalyse; 7.3.2 TestgÃơtekriterien; 7.3.3 Deskriptive Statistik und Testwertverteilung; 7.4 Dokumentation der Ergebnisse; 7.4.1 ZusammenhÃÞnge zwischen Ausbildungshintergrund und fachspezifischem Professionswissen. 
505 8 |a 7.4.2 ZusammenhÃÞnge zwischen Unterrichtserfahrung und fachspezifischem Professionswissen7.4.3 ZusammenhÃÞnge zwischen Ausbildungshintergrund, Unterrichtserfahrung und fachspezifischem Professionswissen; 7.4.4 ErgÃÞnzende Ergebnisse; 8 Diskussion der Ergebnisse und HypothesenprÃơfung; 8.1 PrÃơfung der Hypothesen zum Ausbildungshintergrund; 8.2 PrÃơfung der Hypothesen zur Unterrichtserfahrung; 8.3 Ergebnisse zur Wechselwirkung von Ausbildungshintergrund und Unterrichtserfahrung; 8.4 Implikationen fÃơr Praxis; 8.5 Kritische Reflexion; 9 Zusammenfassung und Ausblick; Literaturverzeichnis. 
500 |a Abbildungsverzeichnis. 
520 8 |a Annotation  |b Obwohl Sachunterrichtslehrkrafte alle Inhaltsbereiche des Sachunterrichts, wozu Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Geschichte, Geographie und Technik zahlen, unterrichten sollen, umfasst die universitare Ausbildung in der Regel nur einen Teil hiervon. Diese Situation legt die Vermutung nahe, dass es Sachunterrichtslehrkraften an Professionswissen in einigen Inhaltsbereichen ihres Faches mangelt. Da aber Professionswissen zur Unterrichtsqualitat beitragt, geht die Studie der Frage nach, inwieweit das Professionswissen mit dem Ausbildungshintergrund zusammenhangt. Weiterhin wurde bisher nicht eindeutig geklart, welche Rolle Unterrichtserfahrung in Bezug auf Professionswissen spielt. Deshalb wird in der Studie auch der Zusammenhang von Unterrichtserfahrung und Professionswissen untersucht. Dazu wurden 203 Sachunterrichtslehrkrafte hinsichtlich ihres fachdidaktischen Wissens und Fachwissens zum Thema "Verbrennung" befragt. Es zeigt sich, dass wahrend das fachdidaktische Wissen lediglich mit dem Ausbildungshintergrund zusammenhangt, das Fachwissen mit dem Ausbildungshintergrund und der Unterrichtserfahrung verknupft ist. Mogliche Implikationen fur die Lehrerbildung werden aus den Ergebnissen abgeleitet und diskutiert. 
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