Epistemische Überzeugungen Von Schülerinnen und Schülern - Entwicklung Eines Erfassungsinstrumentes Für Die Jahrgangsstufen 3 Bis 6.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Anschütz, Andrea
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2012.
Temas:
Subjectivity.
Subjectivity
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro; I Einleitung; II Theoretischer Hintergrund; 1 Epistemische Ã#x9C;berzeugungen; 1.1 Begrifflichkeiten und Definitionen; 1.2 Theorien und Modelle epistemischer Ã#x9C;berzeugungen; 1.3 Entwicklung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen; 1.4 DomÃÞnenspezifitÃÞt epistemischer Ã#x9C;berzeugungen; 1.5 PÃÞdagogische Relevanz epistemischer Ã#x9C;berzeugungen; 1.6 Epistemische Ã#x9C;berzeugungen und Geschlecht; 1.7 Erfassung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen; 1.8 Zusammenfassung und Konsequenzen; 2 Epistemische Ã#x9C;berzeugungen bei Kindern; 2.1 Stand der Forschung. 
505 8 |a 2.2 MÃœglichkeiten und Grenzen der Erfassung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen bei Kindern2.3 Zusammenfassung und Konsequenzen; III Empirische Studien; 3 Zielsetzung und methodisches Vorgehen; 3.1 Forschungsdesiderata und Zielsetzung; 3.2 GÃơtekriterien; 3.3 Methodisches Vorgehen; 3.4 Zusammenfassung und Konsequenzen; 4 Studie I -- Fragebogenerhebung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen von Dritt- und ViertklÃÞsslern; 4.1 Forschungsfrage und Design; 4.2 Fragebogenstudie; 4.3 Interviewstudie; 4.4 Zusammenfassung und Diskussion. 
505 8 |a 5 Studie II -- Fragebogenerhebung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen von FÃơnft- und SechstklÃÞsslern5.1 Forschungsfrage und Design; 5.2 Fragebogenstudie; 5.3 Interviewstudie; 5.4 Zusammenfassung und Diskussion; 6 Studie III -- Erhebung epistemischer Ã#x9C;berzeugungen mittels Concept Cartoons bei Dritt- bis SechstklÃÞsslern; 6.1 Forschungsfrage und Design; 6.2 Concept Cartoons; 6.3 Fragebogenstudie mittels Concept Cartoons; 6.4 Interviewstudie; 6.5 Zusammenfassung und Diskussion; 7 Epistemische Ã#x9C;berzeugungen von Dritt- bis SechstklÃÞsslern; 7.1 Forschungsfrage; 7.2 Methodisches Vorgehen. 
505 8 |a 7.3 Auswertung und Ergebnisse7.4 Zusammenfassung und Diskussion; IV Zusammenfassung und Ausblick; 8 Zusammenfassung und Ausblick; 8.1 Zusammenfassung und Diskussion der modelltheoretischen Annahmen; 8.2 Zusammenfassung und Diskussion des methodischen Vorgehens; 8.3 Zusammenfassung und Diskussion der empirischen Ergebnisse; 8.4 Implikationen fÃơr die Forschung -- WeiterfÃơhrende Forschungsfragen und Ausblick; Literaturverzeichnis; Anhang; A.1 Interviewleitfaden -- kognitive Interviews; A.2 Transkriptions- und Kodierregeln; A.3 Interviewauswertung Studie I; A.4 Interviewauswertung Studie II. 
500 |a A.5 Kodierschema fÃơr die Fragen zur Evaluierung der Concept Cartoons (Studie III)A.6 Interviewauswertung Studie III. 
520 8 |a Annotation  |b In der pädagogisch-psychologischen Forschung haben Untersuchungen zu epistemischen Überzeugungen in den letzten Jahren großen Zuwachs erfahren. Als subjektive Theorien über die Natur des Wissens und Wissenserwerbs werden diese sowohl unter theoretischem Blickwinkel als auch durch empirische Befunde als wichtige Komponente im individuellen bzw. schulischen Lernprozess bestätigt. Gleichwohl zeigt ein Blick in die Literatur eine Forschungslücke bei jüngeren Schülerinnen und Schülern. Ein Grund hierfür kann u.a. in der Problematik einer objektiven, reliablen und validen Erfassungsmethode gesehen werden. Daran anknüpfend wurde als Zielstellung in der vorliegenden Arbeit die Entwicklung eines standardisierten Instrumentes zur Erfassung epistemischer Überzeugungen bei Schülerinnen und Schülern definiert. In drei empirischen Studien wurde dieser Zielstellung nachgegangen, wobei jeweils auf eine Methoden-Kombination aus qualitativen (Kognitive Interviews) und quantitativen Ansätzen (Fragebogen) zurückgegriffen wurde. Letztendlich steht ein Instrument zur Verfügung, mit dem es - anknüpfend an die Methode der Concept Cartoons - möglich ist, verschiedene Vorstellungen über die Natur des Wissens und Lernens bei Dritt- bis Sechstklässlern zu erfassen. 
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