Analyse der Fachinhaltlichen Qualität Von Schüleräußerungen und Deren Einfluss Auf Den Lernerfolg : Eine Videostudie Zu Kooperativer Kleingruppenarbeit.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Knobloch, Rebecca
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2011.
Colección:Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
Temas:
Concept learning.
Apprentissage de concepts.
Concept learning
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro; 1 Einleitung; 2 Theoretischer Hintergrund; 2.1 Forschung im Bereich der Kommunikation; 2.1.1 Argumentation; 2.1.2 Entscheidungsfindung; 2.1.3 Verbalisierungen; 2.1.4 Soziale Aspekte von Kommunikation; 2.2 Analyse von Kommunikationsprozessen; 2.2.1 Analyse nach Vernetzungsniveaus; 2.2.2 Analyse mittels Kompetenzmodellen; 2.2.3 Analyse nach Inhalten; 2.3 MÃœglichkeiten der Optimierung der Kommunikation im Unterricht; 2.3.1 Kommunikation und Lernerfolg; 2.3.2 FÃœrderung der sachbezogenen Kommunikation durch gestufte Lernhilfen; 2.3.3 Interaktionsboxen als Kommunikationsgelegenheiten. 
505 8 |a 2.4 Zusammenfassung3 Design und Methodik; 3.1 Zielsetzung der Studie; 3.2 Forschungsfragen und Hypothesen; 3.3 DurchfÃơhrung der Studie; 3.3.1 Methodische Konzeption der Reihe; 3.3.2 Instrumente; 4 Reanalyse; 4.1 Stichprobe; 4.2 Datenauswertung und Ergebnisse der Reanalyse; 4.3 Konsequenzen aus den Ergebnissen der Reanalyse; 5 Interventionsstudie; 5.1 Design der Interventionsstudie; 5.2 InterventionsmaÃ#x9F;nahmen; 5.2.1 Pilotierung; 5.3 Stichprobe; 5.4 Datenauswertung und Ergebnisse; 5.4.1 Kontrolle der Rahmenbedingungen; 5.4.2 Vergleich der Pre-und Posttestdaten. 
505 8 |a 5.4.3 Auswertung und Ergebnisse der Stundentests5.4.4 Datenauswertung und Ergebnisse der Follow-up Erhebung; 5.4.5 Datenauswertung und Ergebnisse der Videoanalyse Ãơber alle Stunden; 5.4.6 Ergebnisse der stundenweisen Auswertung der Videodaten; 5.4.7 Weitere Ergebnisse; 5.5 Zusammenfassende Diskussion und Ausblick; 6 Zusammenfassung; 7 Verzeichnisse; 7.1 Literaturverzeichnis; 7.2 Abbildungsverzeichnis; 7.3 Tabellenverzeichnis; 8 Anhang. 
520 8 |a Annotation  |b Im Mittelpunkt der hier vorgestellten Studie steht die Untersuchung des Einflusses der fachlichen Qualität von Schüleräußerungen auf den Lernerfolg. Hierzu wurden zunächst bereits existierende Videos von experimentellen Kleingruppenarbeitsphasen im Chemieunterricht reanalysiert, um die Kommunikationsmerkmale besonders erfolgreicher Kleingruppen beschreiben zu können. Zu diesem Zweck wurde ein Kategoriensystem entwickelt, das die fachliche Qualität von Schüleräußerungen in verschiedenen Kategorien (Richtigkeit, Komplexität, kognitive Prozesse) erfasst. Basierend auf den Ergebnissen der Reanalyse wurden anschließend die Instruktionen mit dem Ziel einer Förderung hochwertiger Redeanteile zwischen den Gruppenmitgliedern überarbeitet. Die Lernwirksamkeit dieser veränderten Instruktionen wurde im Rahmen einer Interventionsstudie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft. Die Interventionsstudie erfolgte an 12 Gymnasien in NRW (N = 192 Schülerinnen und Schüler). Die Veränderung der Kommunikationsprozesse wurde durch eine kategoriengeleitete, videobasierte Analyse der Verhaltensbeobachtungen erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass eine Optimierung der Qualität der fachlichen Äußerungen durch die Instruktionen möglich war. Zudem konnte gezeigt werden, dass durch die optimierten Kommunikationsanteile vor allem das komplexere Zusammenhangswissen gefördert werden konnte. 
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