Geschlechtsstereotype Interaktionseffekte : Eine Videobasierte Analyse der Schülerbeteiligung.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Schirner, Sigrun
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2013.
Temas:
Sex differences.
Sex Characteristics
Différences entre sexes.
Sex differences
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro; EINLEITUNG; 1 UNTERRICHTSBETEILIGUNG; 1.1 Begriffsbestimmung Unterrichtsbeteiligung; 1.2 Unterrichtsbeteiligung und Unterrichtserfolg; 1.3 Geschlechterforschung im historischen Wandel; 2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHES SCHÃ#x9C;LERVERHALTEN; 2.1 Quantitative Merkmale des SchÃơlerverhaltens; 2.2 Qualitative Merkmale des SchÃơlerverhaltens; 2.3 Zusammenfassung; 3 UNTERRICHTSSTEUERUNG DURCH DIE LEHRKRAFT; 3.1 Bedeutung der Lehrkraft fÃơr das Unterrichtsgeschehen; 3.2 Lehrerverhalten in AbhÃÞngigkeit vom Geschlecht der Lernenden; 3.2.1 Allgemeines Lehrerverhalten; 3.2.2 Initiierendes Lehrerverhalten.
  • 3.2.3 Reagierendes Lehrerverhalten3.3 Zusammenfassung; 4 EINFLUSSFAKTOREN DER UNTERRICHTSBETEILIGUNG; 4.1 Geschlechtsstereotype Interaktionsprozesse; 4.1.1 Begriffsbestimmung Stereotyp und Fachimage; 4.1.2 Geschlechtsspezifische Konnotation der FÃÞcher Mathematik und Deutsch; 4.1.3 Erwartungen der Lernenden; 4.1.4 Erwartungen der LehrkrÃÞfte; 4.2 Fachspezifisches geschlechtsabhÃÞngiges Verhalten; 4.2.1 Zusammenhang von Leistungserwartungen und Unterrichtsbeteiligung; 4.2.2 Studien zur geschlechtsabhÃÞngigen Beteiligung in Mathematik und Deutsch; 4.2.3 Zusammenfassung.
  • 4.3 Stereotypbedingtes geschlechtsabhÃÞngiges Verhalten4.3.1 Lehrerverhalten als Vermittler zwischen ihrer Einstellung und SchÃơlerleistungen; 4.3.2 Geschlechtsspezifische Lehrereinstellung und Lehrerverhalten; 4.3.3 Zusammenhang Lehrereinstellung und SchÃơlereinstellung; 4.3.4 Zusammenhang geschlechtsstereotype Lehrereinstellung und SchÃơlerbeteiligung; 4.3.5 Zusammenfassung; 5 FRAGESTELLUNGEN DER ARBEIT; 5.1 Fachspezifische geschlechtsabhÃÞngige Interaktionsprozesse; 5.1.1 Geschlechtsspezifisches SchÃơlerverhalten; 5.1.2 Lehrerverhalten in AbhÃÞngigkeit vom Geschlecht der Lernenden.
  • 5.2 Stereotypbedingte geschlechtsabhÃÞngige Interaktionsprozesse6 METHODE; 6.1 Anliegen und Untersuchungsdesign der Studie â#x80;#x9E;VERA â#x80;#x93; Gute Unterrichtspraxisâ#x80;#x9C;; 6.1.1 Messzeitpunkt 2: Videographie; 6.1.2 Messzeitpunkt 3: Befragung; 6.2 Stichprobe; 6.2.1 SchÃơlerinnen und SchÃơler; 6.2.2 Beteiligte LehrkrÃÞfte; 6.3 Videoanalysen; 6.3.1 Kodierung der Unterrichtsaufzeichnungen; 6.3.2 Vorbereitung des Datensatzes; 6.4 Instrumente der schriftlichen Befragung; 6.5 Analyseverfahren; 6.5.1 Mehrebenenanalyse; 6.5.2 Hierarchische Datenstruktur; 6.5.3 Voraussetzung fÃơr Mehrebenenanalysen.
  • 6.5.4 VarianzaufklÃÞrung7 ERGEBNISSE; 7.1 Deskriptive Befunde; 7.1.1 Videographierter Unterricht; 7.1.2 Lernende; 7.1.3 LehrkrÃÞfte; 7.2 Fachspezifische geschlechtsabhÃÞngige Interaktionsprozesse; 7.2.1 Geschlechtsspezifisches SchÃơlerverhalten; 7.2.2 Lehrerverhalten in AbhÃÞngigkeit vom Geschlecht der Lernenden; 7.3 Stereotypbedingte geschlechtsabhÃÞngige Interaktionsprozesse; 7.3.1 ZusammenhÃÞnge in Mathematik; 7.3.2 ZusammenhÃÞnge in Deutsch; 8 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION; 8.1 Kritische Einordnung der Studie; 8.2 Fachspezifische geschlechtsabhÃÞngige Interaktionsprozesse.

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