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Multiple Repräsentationen, Verständnis Physikalischer Experimente und Kognitive Aktivierung : Ein Beitrag Zur Entwicklung der Aufgabenkultur.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2013.
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| Colección: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; 1. Kapitel: Einleitung, Problemstellung, Ziele und Aufbau der Arbeit; 2. Kapitel: Theorie und Forschungsstand. Verstehen physikalischer Experimente und multipler ReprÃÞsentationen; 2.1. Typen von ReprÃÞsentationen; 2.2. Funktionen von multiplen ReprÃÞsentationen, kognitiver Aktivierung und ReprÃÞsentationskompetenz im Lernprozess; 2.2.1. Psychologische Modelle des Lernens mit mehreren ReprÃÞsentationen; 2.2.2. Kognitive Aktivierung, Begrenzungen des Lernprozesses, Expertise, Aptitude-Treatment-Interaction und Schlussfolgerungen fÃơr die Instruktion; 2.2.3. ReprÃÞsentationskompetenz.
- 2.3. Ergebnisse bisheriger Forschungen zu ReprÃÞsentationen und Experimenten2.4. Zwischenbilanz: Notwendigkeit fÃơr die Entwicklung der Aufgabenkultur; 2.5. â#x80;#x9E;Kognitiv aktivierende Aufgabenâ#x80;#x9C; zur Entwicklung von reprÃÞsentationaler KohÃÞrenz (Representational Analysis Tasks: RATs); 2.5.1. Typen von kognitiv aktivierenden Aufgaben zur Analyse von ReprÃÞsentationen; 2.5.2. Themenauswahl: Curriculare Einbindung und PraktikabilitÃÞt; 2.5.3. Generalhypothesen und Generalforschungsfragen.
- 3. Kapitel: Pilotstudie zur Erprobung von kognitiv aktivierenden Aufgaben zur Entwicklung von ReprÃÞsentationskompetenz3.1. Hypothesen und Forschungsfragen; 3.2. Material und Methoden; 3.2.1. Stichprobe mit TeststÃÞrkenanalyse; 3.2.2. Instruktionsmaterial; 3.2.3. Rahmenbedingungen und Design der Intervention; 3.2.4. Testinstrumente und Erhebungsverfahren; 3.2.5. Statistische Auswerteverfahren der Pilotstudie; 3.3. Ergebnisse der Pilotstudie; 3.3.1. Itemanalyse; 3.3.2. Haupteffekte; 3.4. Diskussion; 3.4.1. Itemanalyse; 3.4.2. Effektanalyse.
- 3.4.3. Zusammenfassung und Folgen fÃơr die Hauptstudie4. Kapitel: Hauptstudie zur FÃœrderung von reprÃÞsentationaler KohÃÞrenz durch kognitiv aktivierende Aufgaben zu Experimenten; 4.1. Hypothesen und Forschungsfragen; 4.2. Material und Methoden; 4.2.1. Stichprobe und TeststÃÞrkenanalyse; 4.2.2. Instruktionsmaterial und Instruktionsablauf; 4.2.3. Rahmenbedingungen und Design der Intervention; 4.2.4. Testinstrumente und Erhebungsverfahren; 4.2.5. Statistische Analyseverfahren der Hauptstudie; 4.3. Ergebnisse der Hauptstudie; 4.3.1. Itemanalyse; 4.3.2. Haupt- und Interaktionseffekte.
- 4.3.3. Diskussion5. Kapitel: Detailanalysen der Ergebnisse zur Leistung / reprÃÞsentationalen KohÃÞrenz der RAT-Intervention; 5.1. Analyse der Ergebnisse von Teilstichproben; 5.2. Analyse der Ergebnisse von Itemgruppen; 5.2.1. Vergleich von Ergebnissen identischer Items von beiden Studien; 5.2.2. Vergleich von Ergebnissen direkt und indirekt RK-messender Itemarten innerhalb einer Studie; 6. Kapitel: ResÃơmee und Ausblick; 6.1. Kurzzusammenfassung; 6.2. Folgen fÃơr die Unterrichtspraxis; 6.3. Perspektive: WeiterfÃơhrende Forschungsarbeiten; Anhang; AbkÃơrzungen; Abbildungsverzeichnis.