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Gütekriterien Diktionärsbasierter Textanalysen Zur Erfassung Domänenspezifischer Kommunikationsinhalte.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2016.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Intro; Einleitung; I Theoretischer Hintergrund; 1 DiktionÃÞrsbasierte Textanalysen; 2 Bedeutung diktionÃÞrsbasierter Textanalysen fÃơr die erziehungswissenschaftliche Forschung; 3 GÃơtekriterien diktionÃÞrsbasierter Textanalysen; II Ziele und Fragestellungen; 1 Entwicklung eines WÃœrterbuchs zur Erfassung von Kommunikation Ãơber MINT-Inhalte; 2 Ã#x9C;berprÃơfung der GÃơtekriterien diktionÃÞrsbasierter Textanalysen am Beispiel des erstellten MINT-WÃœrterbuchs; III Empirische Studien; 1 Untersuchungssetting CyberMentor. | |
| 505 | 8 | |a 2 Studie 1: Erstellung eines MINT-WÃœrterbuchs und Ã#x9C;berprÃơfung seiner InhaltsvaliditÃÞt3 Studien 2 und 3: Zur ObjektivitÃÞt diktionÃÞrsbasierter Textanalysen; 4 Studien 4 bis 6: Zur ReliabilitÃÞt diktionÃÞrsbasierter Textanalysen; 5 Studien 7a bis 8c: Zur ValiditÃÞt diktionÃÞrsbasierter Textanalysen; IV Diskussion; 1 Zusammenfassung und Diskussion der Hauptbefunde; 2 DiktionÃÞrsbasierte Textanalysen in der erziehungswissenschaftlichen Forschungspraxis; 3 Limitationen; 4 Forschungsausblick und Fazit; Literatur; Anhang; A Abbildungsverzeichnis; B Tabellenverzeichnis; C MINT-WÃœrterbuch. | |
| 520 | 8 | |a Annotation |b Das zentrale Anliegen der vorliegenden Arbeit besteht darin, umfassend und systematisch die Gutekriterien diktionarsbasierter Textanalysen in einem erziehungswissenschaftlichen Untersuchungssetting zu uberprufen. Trotz der Vorteile diktionarsbasierter Textanalysen existieren in der erziehungswissenschaftlichen Forschung kaum Studien, die diese Methode einsetzen. Ein Grund hierfur konnte sein, dass bislang eine systematische Uberprufung der testtheoretischen Gutekriterien Objektivitat (Durchfuhrungs-, Auswertungs-, Interpretationsobjektivitat), Reliabilitat (Paralleltest-, Split-Half-, Retest-Reliabilitat) und Validitat (Inhalts-, Konstrukt-, Kriteriumsvaliditat) fehlte. Die empirische Uberprufung der genannten Hauptgutekriterien diktionarsbasierter Textanalysen erfolgte im Rahmen des deutschlandweiten E-Mentoring-Programms CyberMentor am Beispiel der domanenspezifischen Kommunikation von Schulerinnen uber MINT-Inhalte (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik). Im Programm tauschen sich Gymnasiastinnen im Alter zwischen 12 und 18 Jahren fur mindestens ein Jahr per E-Mail mit einer personlichen Mentorin aus, die im MINT-Bereich tatig ist. Neben E-Mails steht den Teilnehmerinnen fur den Austausch eine geschutzte Online-Plattform mit Mailfunktion, Diskussionsforen und Chatraumen zur Verfugung. | |
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