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Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule : Die Bedeutung der Einstellungen Von Lehrkräften und Eltern.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2016.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Intro; 1 Einleitung; 2 Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand; 2.1 Forschung zum selbstregulierten Lernen in der Schule; 2.1.1 BegriffsklÃÞrung; 2.1.2 Modelle selbstregulierten Lernens; 2.1.3 InterventionsmaÃ#x9F;nahmen zum SRL; 2.2 Einstellungen zum SRL; 2.2.1 BegriffsklÃÞrung und Modelle; 2.2.2 Einstellungen von LehrkrÃÞften; 2.2.3 Einstellungen von Eltern; 3 Forschungsanliegen der vorliegenden Dissertation; 4 Forschungsanliegen 1 â#x80;#x93; Entwicklung eines Instruments zur Erfassung der Einstellungen von LehrkrÃÞften gegenÃơber SRL; 4.1 Pilotstudie 1 und Pilotstudie 2 â#x80;#x93; Itementwicklung. | |
| 505 | 8 | |a 4.1.1 Stichproben und Datenerhebung4.1.2 Datenauswertung; 4.1.3 Ergebnisse; 4.2 Studie 1 â#x80;#x93; Explorative Faktorenanalyse; 4.2.1 Stichprobe und Datenerhebung; 4.2.2 Datenauswertung; 4.2.3 Messinstrumente; 4.2.4 Ergebnisse; 4.3 Studie 2 â#x80;#x93; Konfirmatorische Faktorenanalyse, Modellvergleich und Validierung; 4.3.1 Stichprobe und Datenerhebung; 4.3.2 Datenauswertung; 4.3.3 Messinstrumente; 4.3.4 Ergebnisse; 4.4 Zusammenfassung und Diskussion der Hauptbefunde des ersten Forschungsanliegens â#x80;#x93; Entwicklung eines Instruments zur Erfassung der Einstellungen von LehrkrÃÞften gegenÃơber SRL. | |
| 505 | 8 | |a 5 Forschungsanliegen 2 und 3 â#x80;#x93; Einfluss der Einstellungen gegenÃơber SRL auf selbstberichtetes unterrichtliches sowie auf reales Verhalten der LehrkrÃÞfte5.1 Studie 3 â#x80;#x93; Einfluss der Einstellungen von LehrkrÃÞften gegenÃơber SRL auf das selbstberichtete unterrichtliche FÃœrderverhalten sowie auf das Anmeldeverhalten zu einer Fortbildung zu SRL; 5.1.1 Stichprobe und Datenerhebung; 5.1.2 Messinstrumente; 5.1.3 Datenauswertung; 5.1.4 Ergebnisse; 5.2 Studie 4 â#x80;#x93; Einfluss der Einstellungen von LehrkrÃÞften gegenÃơber SRL auf die Umsetzung eines Trainingsprogramms zum SRL. | |
| 505 | 8 | |a 5.2.1 Stichprobe und Datenerhebung5.2.2 Trainingsprogramm zum SRL; 5.2.3 Messinstrumente; 5.2.4 Datenauswertung; 5.2.5 Ergebnisse; 5.3 Zusammenfassung und Diskussion der Hauptbefunde des zweiten und dritten Forschungsanliegens â#x80;#x93; Einfluss der Einstellungen gegenÃơber SRL auf selbstberichtetes unterrichtliches sowie auf reales Verhalten der LehrkrÃÞfte; 6 Forschungsanliegen 4 und 5 â#x80;#x93; Adaption des Instruments fÃơr den Einsatz bei Eltern sowie Untersuchung des Einflusses der Einstellungen gegenÃơber SRL auf das hÃÞusliche FÃœrderverhalten und Schulleistungen. | |
| 505 | 8 | |a 6.1 Studie 5 -- Adaption des Instruments fÃơr den Einsatz bei Eltern sowie Untersuchung des Einflusses der Einstellungen gegenÃơber SRL auf das hÃÞusliche FÃœrderverhalten und Schulleistungen6.1.1 Stichprobe und Datenerhebung; 6.1.2 Messinstrumente; 6.1.3 Datenauswertung; 6.1.4 Ergebnisse; 6.2 Zusammenfassung und Diskussion der Hauptbefunde des vierten und fÃơnften Forschungsanliegens â#x80;#x93; Adaption des Instruments fÃơr den Einsatz bei Eltern sowie Untersuchung des Einflusses der Einstellungen gegenÃơber SRL auf das hÃÞusliche FÃœrderverhalten und Schulleistungen; 7 Gesamtdiskussion. | |
| 500 | |a 7.1 Limitationen der vorliegenden Arbeit. | ||
| 520 | 8 | |a Annotation |b Das zentrale Anliegen der vorliegenden Arbeit besteht darin, die Bedeutung der Einstellungen von Grundschullehrkraften und Eltern gegenuber selbstreguliertem Lernen (SRL) auf ihr schulisches und hausliches Forderverhalten zu untersuchen. Hierzu wurden funf Forschungsanliegen formuliert, die im Rahmen von funf Studien (plus zwei Pilotstudien) untersucht wurden. Die Ergebnisse dieser Studien werden in der Arbeit berichtet und diskutiert. Das erste Forschungsanliegen war es, ein Instrument zur Erfassung der Einstellungen von Lehrkraften gegenuber SRL zu entwickeln und zu validieren. Anschliessend wurde im zweiten Forschungsanliegen untersucht, welchen Einfluss die Einstellungen der Lehrkrafte gegenuber SRL auf das selbstberichtete unterrichtliche Verhalten zur Forderung von SRL in der Grundschule haben. Im Rahmen des dritten Forschungsanliegens wurde der Einfluss der Einstellungen von Lehrkraften auf reales Verhalten der Lehrkrafte untersucht. Konkret wurde der Einfluss der Einstellungen gegenuber SRL erstens auf die Bereitschaft, an einer mehrtagigen Fortbildung zum Thema SRL teilzunehmen und anschliessend die in der Fortbildung erworbenen Kenntnisse sieben Wochen lang taglich im Unterricht umzusetzen sowie zweitens auf die Art und den Umfang der Umsetzung eines siebenwochigen Trainingsprogramms zum SRL in der eigenen Klasse betrachtet. Das vierte Forschungsanliegen war es, anschliessend das neu entwickelte Instrument fur den Einsatz bei Eltern zu adaptieren, um im funften Forschungsanliegen untersuchen zu konnen, welchen Einfluss die Elterneinstellungen gegenuber SRL auf das hausliche Forderverhalten und daruber vermittelt auf die schulischen Leistungen der Kinder haben. | |
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