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Entwicklung und Validierung Eines Testinstruments Zur Erfassung Von Kompetenzentwicklung Im Fach Chemie in der Sekundarstufe I.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2014.
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| Colección: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; 1 Einleitung; 2 Theoretischer Hintergrund; 2.1 Konstruktivistische Lerntheorien; 2.2 Theorien der Informationsverarbeitung; 2.3 Bedeutung des Vorwissens beim Lernen; 2.4 Conceptual Change-Theorie; 2.5 Learning Progressions; 2.6 Fazit; 3 Bildungswissenschaftliche Aspekte zum Kompetenzbegriff; 3.1 Nationale Bildungsstandards; 3.2 Kompetenzmodelle; 4 Ziele und Forschungsfragen der Arbeit; 5 Studiendesign; 6 Testinstrumente; 6.1 Kompetenztest; 6.1.1 Kompetenzmodell; 6.1.2 Aufgabenentwicklung; 6.2 Weitere Testinstrumente; 6.2.1 Der kognitive FÃÞhigkeitstest (KFT).
- 6.2.2 Lesegeschwindigkeits- und LeseverstÃÞndnistest (LGVT 6-12)6.2.3 Interesse, Motivation und SelbsteinschÃÞtzung; 7 Auswertung; 7.1 Item-Response-Theorie (IRT); 7.1.1 Das (dichotome) Rasch-Modell; 7.1.2 Ã#x9C;berprÃơfung der Modellannahmen; 7.1.3 Differential Item Functioning (DIF); 7.1.4 TrennschÃÞrfe; 7.1.5 Regressionsanalyse; 8 Ergebnisse; 8.1 Ergebnisse der Gesamtstichprobe; 8.1.1 Modellpassung der Items; 8.1.3 KomplexitÃÞt der Items; 8.1.4 Aufgabenschwierigkeit der Inhaltsbereiche; 8.1.5 Aufgabenschwierigkeit bezÃơglich der ReprÃÞsentationsebene.
- 8.1.6 Regressionsanalyse zur Vorhersage der Aufgabenschwierigkeit8.1.9 Korrelation PersonenfÃÞhigkeit
- Kontrollvariablen; 8.2 Die Testitems in der lÃÞngsschnittlichen Analyse; 8.2.1 KomplexitÃÞt; 8.2.2 Inhaltsdimension; 8.2.3 ReprÃÞsentationsebene; 8.3 Jahrgangsspezifische Analyse der Testaufgaben der Messzeitpunkte 1-3; 8.3.1 Auswertung eines jahrgangsspezifischen Tests fÃơr die Jahrgangsstufe 7; 8.3.2 Auswertung eines jahrgangsspezifischen Tests fÃơr die Jahrgangsstufe 8; 8.3.3 Auswertung eines jahrgangsspezifischen Tests fÃơr die Jahrgangsstufe 9; 8.4 Ergebnisse der Kontrollvariablen.
- 8.4.1 Der Kognitive FÃÞhigkeitstest (KFT)8.4.2 Erfassung des Fachinteresses und der Motivation im Fach Chemie; 8.4.3 Ergebnisse des Lesegeschwindigkeits- und LeseverstÃÞndnistests (LGVT); 9 Diskussion der Ergebnisse; 9.1 Modellpassung der Items in der Gesamtstichprobe; 9.2 Auswertung der Quasi-LÃÞngsschnittanalyse; 9.2.1 KompetenzverlÃÞufe im Hinblick auf die Aufgabenschwierigkeit; 9.2.2 Bedeutung der ReprÃÞsentationsebenen; 9.2.3 Inhaltsdimension; 9.2.4 Jahrgangsspezifische Tests; 9.3 Einfluss der Kontrollvariablen; 10 Fazit; 10.1 Beantwortung der Forschungsfragen und Hypothesen.
- 10.2 Zusammenfassung10.3 Ausblick; 11 Verzeichnisse; 11.1 Literaturverzeichnis; 11.2 Abbildungsverzeichnis; 11.3 Formelverzeichnis; 11.4 Tabellenverzeichnis; Anhang.