Das Betriebspraktikum in der Lehrerbildung : Eine Untersuchung Zur Förderung der Wissenschafts- und Technikbildung Im Allgemeinbildenden Unterricht.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Lein, Sandra
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2014.
Colección:Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
Temas:
Teachers > Training of.
Enseignants > Formation.
Teachers > Training of
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro; 1 Einleitung; 1.1 PlÃÞdoyer fÃơr das Betriebspraktikum in der Lehrerbildung â#x80;#x93; eine rationale und subjektive Argumentation; 1.2 Das Projekt â#x80;#x9E;Lehrer studiert Unternehmenâ#x80;#x9C;; 1.3 Ziele und Forschungsfragen; 1.4 Aufbau der Arbeit; 1.5 Zusammenfassung; 2 Aktuelle Forschung und neue Technologien im Unterricht; 2.1 Strukturierungsansatz fÃơr Forschung und Technologien; 2.1.1 Das Begriffsfeld Forschung; 2.1.2 Das Begriffsfeld Technologie; 2.2 Relevanz von aktueller Forschung und neuen Technologien fÃơr den Unterricht. 
505 8 |a 2.3 Zugang zu aktueller Forschung und neuen Technologien fÃơr junge Menschen2.4 Zusammenfassung; 3 Das Betriebspraktikum in der Lehrerbildung â#x80;#x93; Olle Kamelle oder neue Idee?; 3.1 Historischer Abriss; 3.1.1 Entwicklungen in der Bundesrepublik Deutschland; 3.1.2 Entwicklungen in der Deutschen Demokratischen Republik; 3.2 Aktuelle Bestandsaufnahme in der Bundesrepublik Deutschland; 3.3 Zusammenfassung; 4 Ableitung eines Modells zur Analyse des Transfers; 4.1 Zugang aus Sicht der allgemeinen Didaktik; 4.2 Zugang aus Sicht der beruflichen Didaktik. 
505 8 |a 4.3 Ein Beispiel zur Strukturierung eines Arbeitsinhaltes4.4 ZusammenfÃơhrung zum Transfermodell; 4.5 Weiterentwicklungspotentiale des Transfermodells; 4.6 Was noch fehlt: Transfereinstellungen; 4.7 Zusammenfassung; 5 Empirischer Zugang zur Untersuchung des Transfers; 5.1 Entwicklung der Erhebungsinstrumente; 5.1.1 Der Praktikumsbericht; 5.1.2 Der Zeitungsartikel; 5.1.3 Der Interviewleitfaden; 5.1.4 Zusammenhang zwischen Theorie und Empirie; 5.2 Zugang zum Feld â#x80;#x93; Akquise; 5.3 Vorstellung der Studienteilnehmer; 5.4 Datenerhebung; 5.4.1 Schreiben von Praktikumsbericht und Zeitungsartikel. 
505 8 |a 5.4.2 DurchfÃơhrung der Interviews5.5 Umgang mit Datenschutz; 5.6 Transkription und Auswertung; 5.6.1 Die Praktikumsberichte; 5.6.2 Die Zeitungsartikel; 5.6.3 Die Interviews; 5.7 GÃơtekriterien; 5.7.1 IntersubjektivitÃÞt; 5.7.2 Transparenz und Dokumentation; 5.7.3 Kollegiale Validierung; 5.7.4 Reflektierte SubjektivitÃÞt; 5.7.5 Konsistenzregel; 5.7.6 Authentische ReprÃÞsentation eines Falles; 5.7.7 Qualitative Stichprobe; 5.8 Zusammenfassung; 6 Auswertung der Praktikumsberichte; 6.1 Bewertungsleitfaden; 6.1.1 Die Bewertungsbereiche â#x80;#x9E;Nennenâ#x80;#x9C;, â#x80;#x9E;BegrÃơndenâ#x80;#x9C; und â#x80;#x9E;Strukturierenâ#x80;#x9C. 
505 8 |a 6.1.2 Der Bewertungsbereich â#x80;#x9E;Dokumentierenâ#x80;#x9C;6.1.3 Zusammenfassung; 6.2 Ein Beispiel fÃơr die Bewertung eines Praktikumsberichtes; 6.2.1 Messung der optischen und elektrischen Eigenschaften einer OLED; 6.2.2 Beschichtung eines Substrates zur Herstellung einer OLED; 6.3 Probleme beim Nennen und BegrÃơnden; 6.3.1 Probleme beim Schaffen fachlicher Breite; 6.3.2 Probleme beim Schaffen fachlicher Tiefe; 6.4 Probleme beim Strukturieren; 6.5 Probleme beim Dokumentieren; 6.5.1 Sprachliche Formulierungen; 6.5.2 Bildhaft-symbolische und formal-mathematische Darstellungen sowie Quellenangaben. 
500 |a 6.6 Problemursachen. 
520 8 |a Annotation  |b Um aktuelle naturwissenschaftliche Forschung und neue Technologien in den allgemeinbildenden Unterricht einzubringen, müssen Lehramtsstudierende der Physik und Chemie an der Technischen Universität Dresden Betriebspraktika in Forschungseinrichtungen und Wirtschaftsunternehmen absolvieren. Zu diesem Zweck wird das Betriebspraktikum fachdidaktisch vor- und nachbereitet. In dieser Arbeit wird die Nachbereitungsphase zur Verbindung des Betriebspraktikums mit dem Unterricht empirisch erforscht, da bisher fachdidaktische Erkenntnisse über genau diese Phase fehlen. Dazu verfassen die Lehramtsstudierenden einen Praktikumsbericht sowie einen populärwissenschaftlichen Zeitungsartikel und bewerten inwiefern die Arbeitsinhalte für den Unterricht geeignet sind.Das Ergebnis der Arbeit ist ein Katalog von Problemen und Einstellungen, welche die Lehramtsstudierenden in der Nachbereitungsphase bei der didaktischen Rekonstruktion der beobachteten Arbeitsinhalte haben. Die Probleme und Einstellungen sind Ausgangspunkt für die konzeptionelle Gestaltung der Nachbereitungsphase. Es zeigt sich, dass die Einstellungen der Studierenden zu den Arbeitsinhalten die Durchführung des Betriebspraktikums und den späteren Unterricht maßgeblich beeinflussen.Die Ergebnisse werden vorgestellt und diskutiert sowie Empfehlungen für die Lehrerausbildung abgeleitet. 
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