Cargando…

Strategien und Kompetenzen Von Lernenden Beim Erschließen Von Biologischen Informationen Aus Unterschiedlichen Repräsentationen.

Annotation

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Ziepprecht, Kathrin
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2016.
Colección:BIOLOGIE Lernen und Lehren Ser.
Temas:
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000cam a2200000Mu 4500
001 EBOOKCENTRAL_on1021806892
003 OCoLC
005 20240329122006.0
006 m o d
007 cr |n|---|||||
008 180203s2016 gw o 000 0 ger d
040 |a EBLCP  |b eng  |e pn  |c EBLCP  |d YDX  |d OCLCQ  |d LOA  |d OCLCO  |d UX1  |d OCLCF  |d K6U  |d OCLCO  |d OCLCQ  |d OCLCO  |d OCLCL 
019 |a 1022077094 
020 |a 9783832594145 
020 |a 3832594140 
020 |z 3832542418 
020 |z 9783832542412 
029 1 |a AU@  |b 000069467673 
029 1 |a AU@  |b 000069392858 
035 |a (OCoLC)1021806892  |z (OCoLC)1022077094 
050 4 |a QH315  |b .Z547 2016 
082 0 4 |a 570.71  |2 23 
049 |a UAMI 
100 1 |a Ziepprecht, Kathrin. 
245 1 0 |a Strategien und Kompetenzen Von Lernenden Beim Erschließen Von Biologischen Informationen Aus Unterschiedlichen Repräsentationen. 
260 |a Berlin :  |b Logos Verlag Berlin,  |c 2016. 
300 |a 1 online resource (291 pages). 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
490 1 |a BIOLOGIE Lernen und Lehren Ser. ;  |v v. 15 
588 0 |a Print version record. 
505 0 |a Intro; 1 Einleitung; 2 Theoretische Grundlagen; 2.1 Kommunikationskompetenz in den Naturwissenschaften; 2.1.1 Kommunikationskompetenz in den Bildungsstandards; 2.1.2 Modellierung von Kommunikationskompetenz; 2.1.3 Biologische Informationen aus unterschiedlichen ReprÃÞsentationen erschlieÃ#x9F;en; 2.1.4 Texte; 2.1.5 Bilder; 2.1.6 Bild-Text-Kombinationen; 2.2 Strategien beim ErschlieÃ#x9F;en von Informationen aus Texten und Bildern; 2.2.1 Einordnung der Strategien beim Text- und Bildverstehen in das Konzept Metakognition; 2.2.2 Konzepte zur Beschreibung von Strategien. 
505 8 |a 2.2.3 Empirische Befunde zu Strategien2.2.4 Empirische Befunde zu Strategien und Leistung; 2.3 Kompetenzstruktur im Bereich Biologische Informationen aus unterschiedlichen ReprÃÞsentationen erschlieÃ#x9F;en; 3 Forschungsfragen und Hypothesen; 3.1 Fragen zur Differenzierung und AusprÃÞgung der Kompetenzen von SchÃơlerinnen und SchÃơlern im Bereich Biologische Informationen aus unterschiedlichen ReprÃÞsentationen erschlieÃ#x9F;en; 3.2 ZusammenhÃÞnge mit der Sprachkompetenz, EinflÃơsse von Schulform, Geschlecht und Noten. 
505 8 |a 3.3 Fragen zur Differenzierung und Nutzung von Strategien beim ErschlieÃ#x9F;en von Informationen aus Texten und Bildern im Biologieunterricht3.4 Fragen zu ZusammenhÃÞngen zwischen den Kompetenzen und Strategien von Lernenden; 4 Methoden; 4.1 DurchfÃơhrung der Studien; 4.1.1 Kompetenztests; 4.1.2 Entwicklung des Strategiefragebogens; 4.1.3 Begleitinstrumente und Hintergrundmerkmale; 4.1.4 Die Vorstudie; 4.1.5 Die Hauptstudie; 4.2 Testtheoretischer Hintergrund; 4.2.1 Probabilistische Testtheorie; 4.2.2 Klassische Testtheorie; 5 Ergebnisse; 5.1 Ergebnisse der Vorstudie. 
505 8 |a 5.1.1 Interne Konsistenz des Kompetenztests5.1.2 Skalen und interne Konsistenz des Strategiefragebogens; 5.1.3 Zusammenfassung und Implikationen fÃơr die Hauptstudie; 5.2 Ergebnisse der Hauptstudie; 5.2.1 Kompetenztest; 5.2.2 Strategiefragebogen; 5.2.3 ZusammenhÃÞnge zwischen Kompetenzen und Strategien; 6 Diskussion; 6.1 Inhaltliche Diskussion; 6.1.1 Graduierung der Kompetenzen; 6.1.2 Differenzierung und AusprÃÞgung der Kompetenzen; 6.1.3 ZusammenhÃÞnge mit der Sprachkompetenz, EinflÃơsse von Schulform, Noten und Geschlecht; 6.1.4 Differenzierung und Nutzung der Strategien. 
505 8 |a 6.1.5 ZusammenhÃÞnge zwischen Strategien und Kompetenzen6.2 Methodische Diskussion und Limitierungen; 6.2.1 ReliabilitÃÞt; 6.2.2 ValiditÃÞt; 6.2.3 Limitierungen; 7 Zusammenfassung und Ausblick; 8 Verzeichnisse; 8.1 Literaturvereichnis; 8.2 Tabellenverzeichnis; 8.3 Abbildungsverzeichnis; 9 Anhang; 9.1 Testinstrumente; 9.2 Publikationsverzeichnis. 
520 8 |a Annotation  |b Fachtypische Reprasentationen (Texte, Fotos, Zeichnungen, Diagramme und Tabellen) sind fur den Unterricht und fur die spatere aktive Teilhabe an gesellschaftlichen Diskursprozessen uber naturwissenschaftliche Sachverhalte von grosser Bedeutung. Zur Beschreibung der Kompetenzen von Schulerinnen und Schulern im Bereich Biologische Informationen aus unterschiedlichen Reprasentationen erschliessen wurde ein Kompetenzmodell entwickelt. Die Strategien beim Erschliessen von Informationen aus Texten und Bildern im Biologieunterricht wurden ebenfalls ausdifferenziert und als moglicher Einflussfaktor und Ansatzpunkt fur die Kompetenzforderung in die Modellierung einbezogen. Das abgeleitete Modell wurde in Form eines schriftlichen Kompetenztests und eines Strategiefragebogens operationalisiert. Die Prufung der vermuteten mehrdimensionalen Kompetenzstruktur ergab, dass ein zweidimensionales Modell mit den beiden Teilkompetenzen Biologische Informationen aus Texten erschliessen und Biologische Informationen aus Bildern und Bild-Text-Kombinationen erschliessen die Daten am besten beschreibt. Die querschnittliche Untersuchung zeigt, dass es Lernenden deutlich schwerer fallt, Informationen aus Bildern und Bild-Text-Kombinationen zu erschliessen als aus Texten. Es bestehen positive Zusammenhange zwischen Wiederholungsstrategien und metakognitiven Strategien und den Kompetenzen der Lernenden. Insgesamt erweisen sich diese Strategien als ahnlich guter Pradiktor fur die Kompetenzen wie die Schulform. Aus den Ergebnissen werden schulpraktische Konsequenzen abgeleitet. 
590 |a ProQuest Ebook Central  |b Ebook Central Academic Complete 
650 0 |a Biology  |x Study and teaching. 
650 6 |a Biologie  |x Étude et enseignement. 
650 7 |a Biology  |x Study and teaching  |2 fast 
758 |i has work:  |a Strategien und Kompetenzen von Lernenden beim Erschliessen von biologischen Informationen aus unterschiedlichen Repräsentationen (Text)  |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGDh4x4WcRXqqW4CxCb4xC  |4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork 
776 0 8 |i Print version:  |a Ziepprecht, Kathrin.  |t Strategien und Kompetenzen Von Lernenden Beim Erschließen Von Biologischen Informationen Aus Unterschiedlichen Repräsentationen.  |d Berlin : Logos Verlag Berlin, ©2016  |z 9783832542412 
830 0 |a BIOLOGIE Lernen und Lehren Ser. 
856 4 0 |u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=5247109  |z Texto completo 
938 |a ProQuest Ebook Central  |b EBLB  |n EBL5247109 
938 |a YBP Library Services  |b YANK  |n 15138860 
994 |a 92  |b IZTAP