West-Berliner Lehrerinnen Zwischen Kontinuität und Neuanfang : Weibliche Berufstätigkeit an Wissenschaftlichen Oberschulen in Den 1950er Jahren.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Dittgen, Dania Anikke
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2016.
Temas:
Teachers > Germany (West)
Enseignants > Allemagne (Ouest)
Teachers
Germany (West)
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro; TEIL 1: Die Entwicklung des Berufsfeldes; 1 Lehrerinnen im 19. Jahrhundert; 2 Die MÃÞdchenschulreform von 1908 und ihre Auswirkungen auf die folgenden Jahre; 3 Lehrerinnen in der Weimarer Zeit; 4 Lehrerinnen im Nationalsozialismus; 5 Zusammenfassung; TEIL 2: Rahmenbedingungen fÃơr Lehrerinnen in West-Berlin; 1 Die Ausgangslage -- von der Wiederaufnahme des Schulbetriebes bis zur administrativen Teilung Berlins; 2 Die West-Berliner Schulverwaltung; 3 Verlauf der Reformen des West-Berliner Bildungswesens; 4 BerufsmodalitÃÞten; 4.1 Entwicklungen im Arbeitsmarkt. 
505 8 |a 4.2 Schulaufsicht und Schulverwaltung, Einstellungen und Entlassungen sowie Disziplinarverfahren4.3 Lehrerinnen- und Lehrerausbildung; 4.4 Laufbahn und AufstiegsmÃœglichkeiten; 4.5 Besoldungs- und Pensionsbestimmungen; 5 Interessenvertretungen; 6 Die Situation der Lehrerinnen in West-Berlin zwischen 1952 und 1962; 6.1 Anmerkungen zur Auswertung des statistischen Materials; 6.2 Ã#x9C;berblick Ãơber die Situation in ganz West-Berlin; 6.3 Ã#x9C;berblick Ãơber die Bezirke West-Berlins; 6.4 Zahlen aus ausgewÃÞhlten Oberschulen Wissenschaftlicher Zweig; 7 Zusammenfassung; TEIL 3: Die Protagonistinnen. 
505 8 |a 1. Interviews und Personalakten -- Methodisches Vorgehen1.1 Zielsetzung bei DurchfÃơhrung und Analyse der Interviews sowie Auswertung der Personalakten; 1.2 Methodisch-Inhaltliche Verortung; 1.3 Auswahl der Interviewpartnerinnen und der Personalakten; 1.3.1 Ã#x9C;bersicht Ãơber die interviewten Frauen; 1.3.2 Die Personalakten; 1.4 InterviewdurchfÃơhrung; 1.5 Allgemeine Hinweise zur Darstellungsform und zum Umgang mit Zitaten; 2 West-Berliner Lehrerinnen in Interviews und Personalakten -- Ergebnisse der empirischen Untersuchung; 2.1 Stationen im Berufsleben; 2.1.1 Soziale Herkunft. 
505 8 |a 2.1.2 Berufsfindung2.1.3 Die Studienjahre; 2.1.4 Die Anfangszeit; 2.1.5 Routine und Alltag; 2.1.6 Berufsausstieg; 2.2 Die Lehrerin im Unterricht; 2.2.1 Umgang mit besonderen Unterrichtssituationen, ProblembewÃÞltigung und eigene AnsprÃơche; 2.2.2 PÃÞdagogik und Wissenschaft; 2.2.3 Belastungen, Stress, Gesundheit; 2.2.4 Berufliche Konfliktsituationen in den Personalakten; 2.3. SelbstverstÃÞndnis und FremdverstÃÞndnis der Lehrerin; 2.3.1 Wie schÃÞtzt sich die Lehrerin ein, wie wird sie eingeschÃÞtzt; 2.3.2 Karriere und persÃœnliche Schwerpunkte; 2.3.3 Zufriedenheit. 
505 8 |a 2.3.4 Positionen zu schulpolitischen Themen2.4 Privat und Beruf; 2.4.1 Die familiÃÞre Konstellation; 2.4.2 GrÃơnde fÃơr Berufsunterbrechung oder Fortsetzen der BerufstÃÞtigkeit; 2.4.3 Organisation des Haushalts; 3 Zusammenfassung; ResÃơmee; Anhang; AbkÃơrzungsverzeichnis; Ã#x9C;bersicht der Interviewpartnerinnen; Ã#x9C;bersicht Ãơber die Frauen aus den Personalakten; Interviewleitfaden; Personenregister; Literatur. 
520 8 |a Annotation  |b In der vorliegenden Arbeit wurden die Berufsumstande von Studienratinnen an wissenschaftlichen Oberschulen in West-Berlin in den 1950er Jahren untersucht. Es konnte aufgezeigt werden, dass der Feminisierungsprozess in dieser Stadt deutlich fruher einsetzte als im ubrigen Bundesgebiet - vor allem bedingt durch drei Faktoren: Ein aufgeklartes Burgertum im Zusammenspiel mit einer fortschrittlichen Behorde, die restriktive Handhabung von Privatschulen und die fruhe Einfuhrung der Koedukation. Die historischen Wurzeln der Frauen- und Lehrerinnenbewegung in Berlin, aber vor allem die in den 1920er Jahren geknupften Kontakte der Reformpadagogen untereinander machten sich auch nach 1945 durch den Fortbestand von padagogischen und schulpolitischen Netzwerken bemerkbar. Dies fuhrte - trotz einflussreicher konservativer Stromungen in der Schulpolitik - zu einer progressiveren Linie als in den westdeutschen Bundeslandern. Durch Interviews mit ehemaligen Studienratinnen und das Studium von Personalakten konnte zusatzlich gezeigt werden, dass es den Lehrerinnen moglich war, vielfaltige Lebensentwurfe zu realisieren und verandernd auf ihren Beruf Einfluss zu nehmen. Nicht nur die Anspruche an die Lehrenden veranderten sich im Laufe der 1950er Jahre, sondern auch die Anspruche an den Beruf. 
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