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Selbstreguliertes Lernen in der Studieneingangsphase Im Fach Chemie.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2014.
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| Colección: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; 1 Einleitung; 2 Studienvoraussetzungen; 2.1 Studienabbruch; 2.1.1 HÃÞufigkeit; 2.1.2 GrÃơnde und Ursachen; 2.1.3 Zeitpunkt; 2.2 PrÃÞdiktoren fÃơr den Studienerfolg; 2.2.1 Abiturgesamtnote; 2.2.2 Vorwissen; 2.2.3 Intelligenz; 2.2.4 Selbstkonzept; 2.2.5 Interesse; 2.2.6 Lernstrategien & selbstreguliertes Lernen; 3 Selbstreguliertes Lernen; 3.1 Modelle selbstregulierten Lernens; 3.1.1 Prozessmodelle; 3.1.2 Komponentenmodelle; 3.2 Lernstrategien; 3.2.1 Klassifikation von Lernstrategien; 3.2.2 Lernstrategien im Studium; 3.3 Die Rolle der Selbstregulation fÃơr den Lernerfolg.
- 3.4 Messung des Strategieeinsatzes3.4.1 FragebÃœgen; 3.4.2 Interviews; 3.4.3 Multi-methodale Erfassung; 3.5 Training selbstregulierten Lernens; 3.5.1 TrainingsansÃÞtze; 3.5.2 Wirksamkeit von TrainingsmaÃ#x9F;nahmen; 3.5.3 Trainingsentwicklung; 3.5.4 Transfer; 4 Ziele und Forschungsfragen; 4.1 Zielsetzungen; 4.2 Forschungsfragen; 5 Pilotstudie; 5.1 Design & Stichprobe; 5.2 Erhebungsinstrumente; 5.2.1 Fachwissen; 5.2.2 Lernstrategieeinsatz; 5.2.3 Handlungsnahe Messung von Lernstrategien; 5.2.4 Weitere Instrumente zur Variablenkontrolle; 5.3 Beispielaufgaben; 5.4 Lernstrategietraining.
- 5.4.1 Einstieg SRL5.4.2 Textmarkierungsstrategie; 5.4.3 Ã#x9C;bung der Textmarkierungsstrategie; 5.4.4 Regulation der Textmarkierungsstrategie; 5.4.5 Concept-Mapping; 5.4.6 Ã#x9C;bung der Mapping-Strategie; 5.4.7 Regulation der Mapping-Strategie; 5.4.8 Metakognitive Strategien; 5.5 Ergebnisse; 5.5.1 Kontrolle der Rahmenbedingungen; 5.5.2 Lernstrategieeinsatz; 5.5.3 Lernerfolg; 5.5.4 PrÃÞdiktion des Fachwissens; 5.5.5 Interaktionseffekte; 5.5.6 Vergleich von Extremgruppen; 6 Hauptstudie; 6.1 Design & Stichprobe; 6.2 Erhebungsinstrumente; 6.3 Beispielaufgaben; 6.4 Lernstrategietraining.
- 6.4.1 SRL-Einstieg6.4.2 Zielsetzung; 6.4.3 Planung; 6.4.4 Self-Monitoring; 6.4.5 Concept-Mapping; 6.4.6 Ã#x9C;bung Concept-Mapping; 6.4.7 Regulation des Concept-Mappings; 6.4.8 Reflexion; 6.5 Ergebnisse; 6.5.1 Kontrolle der Rahmenbedingungen; 6.5.2 Lernstrategieeinsatz; 6.5.3 Lernerfolg; 6.5.4 PrÃÞdiktion des Fachwissens; 6.5.5 Interaktionseffekte; 6.5.6 Vergleich von Extremgruppen; 6.5.7 Auswertung der Interviewdaten; 7 Diskussion; 8 Zusammenfassung & Ausblick; Literatur; Anhang.