Objektive und Subjektive Elemente der Fremd- und Selbstwahrnehmung : Entwicklung Interkultureller Lernangebote und Deren Evaluation Mittels Impliziter und Expliziter Maße.

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Schrangl, Gerhard
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2012.
Temas:
Social perception.
Social Perception
Perception sociale.
Social perception
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Intro; 0 ABSTRACT; 1 EINLEITUNG; 2 PSYCHOLOGISCHE ELEMENTE DER FREMDWAHRNEHMUNG; 2.1 VORURTEILE UND STEREOTYPE; 2.2 VORURTEILE SIND EINSTELLUNGEN; 2.3 ENTSTEHUNG VON VORURTEILEN; 2.4 KOGNITIVE GRUNDLAGE VON VORURTEILEN; 2.5 KOGNITIVE VERARBEITUNG VON STEREOTYPEN; 2.6 DAS GENERAL XENOPHOBIC MODEL; 3 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN UND DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN INTERKULTURELLEN LERNENS; 3.1 MULTIKULTURELLE ERZIEHUNG; 3.2 KONZEPTE MULTIKULTURELLER ERZIEHUNG; 3.3 JIGSAW READING; 3.4 VORBILDWIRKUNG DURCH DIE LEHRKRAFT; 3.5 CURRICULARE RAHMENBEDINGUNGEN INTERKULTURELLEN LERNENS.
  • 3.6 THEMENSTELLUNGEN GEMÃ#x84;Ã#x9F; DEN LEHRPLÃ#x84;NEN AUS GWK3.7 DIE THEMATISIERUNG DES FREMDEN AM BEISPIEL Ã#x96;STERREICHISCHER SCHULGEOGRAPHIE
  • LEHRBÃ#x9C;CHER; 4 GENERELLE UND Ã#x9C;BERGREIFENDE FRAGEN; 5 ERFASSUNG FREMDENFEINDLICHER EINSTELLUNG â#x80;#x93; VORSTUDIE; 5.1 EINLEITUNG; 5.2 HYPOTHESEN UND FRAGESTELLUNGEN; 5.3 UMFANG UND ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBE DER EINZELNEN ERHEBUNGEN; 5.4 KORRELATION ZWISCHEN DEN EINZELNEN SKALEN; 5.5 DISKUSSION DER ERGEBNISSE; 6 ENTWICKLUNG UND EVALUATION EINER MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNG; 6.1 EINLEITUNG; 6.2 METHODISCHE Ã#x9C;BERLEGUNGEN ZUR GESTALTUNG DER LERNUMGEBUNG.
  • 6.3 INHALTLICHE Ã#x9C;BERLEGUNGEN ZUR GESTALTUNG DER LERNUMGEBUNG6.4 METHODIK; 6.5 BESCHREIBUNG DES UNTERRICHTSMATERIALS; 6.6 THEORETISCHER HINTERGRUND DER METHODENWAHL; 6.7 MESSINSTRUMENTE; 6.8 ABLAUF DES EXPERIMENTS; 6.9 HYPOTHESEN; 6.10 ERGEBNISSE; 6.11 DISKUSSION DER ERGEBNISSE; 7 DURCHFÃ#x9C;HRUNG UND EVALUATION EINER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION ZUR FREMDHEITSTHEMATIK; 7.1 EINLEITUNG; 7.2 DIE THEORETISCHE BASIS DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION; 7.3 LEITLINIEN FÃ#x9C;R DIE UNTERRICHTSGESTALTUNG; 7.4 ABLAUF EINER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION; 7.5 UNTERSUCHUNGSFRAGE.
  • 7.6 QUANTITATIVE MESSINSTRUMENTE UND MESSMETHODEN7.7 MESSINSTRUMENTE; 7.8 ABLAUF DES EXPERIMENTS; 7.9 QUALITATIVE ERHEBUNG ALLTÃ#x84;GLICHER STEREOTYPER VORSTELLUNGEN IN BEZUG AUF FREMDHEIT â#x80;#x93; DER INTERVIEWLEITFADEN; 7.10 ERHEBUNGEN DER SCHÃ#x9C;LERINNENVORSTELLUNGEN VOR DER UNTERRICHTSSEQUENZ; 7.11 ANALYSE DER LERNERPERSPEKTIVE VOR DEN UNTERRICHTSSEQUENZEN; 7.12 WISSENSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN ZUM THEMA FREMDHEIT â#x80;#x93; DIE FACHLICHE KLÃ#x84;RUNG; 7.13 VORGEHENSWEISE; 7.14 WISSENSCHAFTLICHE THEORIEN; 7.15 PLANUNG UND DURCHFÃ#x9C;HRUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT; 7.16 UNTERRICHTSSEQUENZEN.
  • 7.17 WIEDERHOLTE ERHEBUNG DER SCHÃ#x9C;LERINNEN-PERSPEKTIVE NACH DER UNTERRICHTSSEQUENZ7.18 ANALYSE DER LERNERPERSPEKTIVE; 7.19 ERGEBNISSE DER BEGLEITENDEN STATISTISCHEN ERHEBUNGEN; 7.20 DISKUSSION DER ERGEBNISSE; 7.21 FAZIT; 8 GENERELLE DISKUSSION DER ERGEBNISSE; 9 LITERATUR; 10 ANHANG: FRAGEBOGEN.

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