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Entwicklung und Prüfung Eines Instrumentes Zur Diagnose der Experimentierkompetenz Von Schülerinnen und Schülern.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2016.
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| Colección: | BIOLOGIE Lernen und Lehren Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; 1 Einleitung; 2 Experimentieren zur naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung; 2.1 Scientific inquiry als nationales Bildungsziel; 2.2 Das Experiment in Forschung und Unterricht; 2.3 Modellierung experimentellen Vorgehens; 2.4 Leistungsmessung via Performance Assessments; 2.5 Fazit und Desiderate; 3 Forschungsfragen und Hypothesen; 3.1 Ã#x9C;bersicht der Forschungsfragen und Hypothesen; 3.2 Zeitliche Strukturierung des gesamten Arbeitsprozesses; 3.3 Handlungskategorisierung und -beschreibung mittels deduktiver Kategorien; 3.4 Beschreibung von HandlungsverlÃÞufen und -typen.
- 3.5 Handlungskategorisierung und -beurteilung mittels deduktiv-induktiver Kategorien3.6 Diagnose von StÃÞrken und Schwierigkeiten beim Experimentieren; 4 Forschungsdesign; 4.1 Qualitative Forschung und Wahl der Fallstudie als Forschungsstrategie; 4.2 Auswahl und Zusammenstellung der FÃÞlle; 4.3 Fallstudien-integriertes, qualitatives Forschungsdesign; 4.4 MaÃ#x9F;nahmen zur QualitÃÞtssicherung; 5 Datenerhebung; 5.1 Entwicklung eines anwendungsbezogenen Aufgabendesigns; 5.2 Vorerprobung, Vorbereitung und DurchfÃơhrung der Datenerhebung; 6 Datenaufbereitung und Auswertungsverfahren.
- 6.1 Darstellung des Transkriptionssystems6.2 Datenanalyse: Instrumente und Ablauf; 7 Ergebnisse; 7.1 Gesamtarbeitszeit zur Bearbeitung der praktischen Aufgabe; 7.2 Kategoriensystem zur Basiskodierung der SchÃơleraktivitÃÞten; 7.3 Kategoriensysteme zur Inhaltskodierung von SchÃơlerhandlungen; 7.4 HandlungsverlÃÞufe und Typisierung; 7.5 Beurteilung von SchÃơlerhandlungen; 7.6 Typenbasierte und inhaltsbezogene Fallinterpretation; 7.7 Zusammenfassung und ZusammenhÃÞnge der Handlungen und FÃÞhigkeiten zum Experimentieren; 8 Diskussion; 8.1 Inhaltliche Diskussion und Forschungsperspektiven.
- 8.2 Methodische Reflexion9 Implementationen und Perspektiven fÃơr die Schulpraxis; 10 Verzeichnisse; 10.1 Literaturverzeichnis; 10.2 Abbildungsverzeichnis; 10.3 Tabellenverzeichnis; 11 Anhang.