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Lehrkompetenz lehren : Beiträge zur Profilbildung Lehrender.
Das vorliegende Buch schließt eine Lücke in der aktuellen Literatur und füllt Desiderate in der Vermittlung pädagogischen Wissens, bevorzugt im tertiären Bildungsbereich. Es rückt die Lehrperson in den Vordergrund, wirkt dabei unterstützend in der Anleitung zur pädagogischen, methodisch-didak...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin/Boston :
De Gruyter,
2017.
|
| Colección: | Bildung, Soziale Arbeit, Gesundheit.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Intro; Vorwort des PrÃÞsidenten; Vorwort der Herausgeber; Inhalt; Teil 1: Bedeutung eines beruflichen SelbstverstÃÞndnisses in der Vermittlung gesundheitspÃÞdagogischen Wissens; Empfehlungen fÃơr eine kÃơnftige Ethikbildung der Pflegeberufe; Vom Nutzen der Geschichte fÃơr die Pflege; Professionalisierung, Pflege und Politik; Teil 2: Lehre(n) kann nicht jeder; Kein Profil ohne berufliche IdentitÃÞt; Was einen guten Lehrer ausmacht; Der Lehrer als Beziehungsspezialist; Teil 3: Die richtige Auswahl; Ein Kompetenzmodell fÃơr die ko-kreative Lehre. | |
| 505 | 8 | |a Methodenkompetenz als Teil der Lehrkompetenz in der PflegebildungAus Praxissituationen Ziele einer Lehrveranstaltung entwickeln; Teil 4: Projekte und Programme; Die Integration auslÃÞndischer Pflegefachpersonen; Erfahrungen und Erfordernisse in der Kommune; â#x80;#x9E;Sprache Pflegenâ#x80;#x9C;; Teil 5: Erfahrungsberichte; Alleingelassen im Referendariat; Gut prÃÞpariert fÃơr die Lehrpraxis; Nachwort der Herausgeber; Verzeichnis der Autor(inn)en. | |
| 520 | |a Das vorliegende Buch schließt eine Lücke in der aktuellen Literatur und füllt Desiderate in der Vermittlung pädagogischen Wissens, bevorzugt im tertiären Bildungsbereich. Es rückt die Lehrperson in den Vordergrund, wirkt dabei unterstützend in der Anleitung zur pädagogischen, methodisch-didaktischen Kompetenz und weist auf berufliche und persönliche Entwicklungsmöglichkeiten hin. Es will gesundheits- und (pflege- )pädagogische Ausbildungs- und Studiengänge profilieren, modellhafte Lernunterstützung für konkrete Unterrichts- und Seminareinheiten sein und einen Diskurs in entsprechenden Institutionen anregen. | ||
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