Sprachkorpora in unterricht und forschung daf/daz.

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Was können nun Sprachkorpora den Deutschlernenden bringen? Diese Frage stand als Impulsgedanke für diese Publikation und wurde hoffentlich zumindest teilweise beantwortet. Die Beschreibungen im Abschnitt IV und V können aufgrund der stetigen technischen und graphischen Entwicklung des jeweiligen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: TOMA KAA
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: [Place of publication not identified] : MASARYKOVA UNIVERZITA.
Temas:
German language > Study and teaching > Foreign speakers.
Corpora (Linguistics)
Allemand (Langue) > Étude et enseignement > Allophones.
Corpus (Linguistique)
FOREIGN LANGUAGE STUDY > German.
German language > Study and teaching > Foreign speakers
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Intro -- Vorwort -- Bemerkungen zur Buchgestaltung -- 1. Einführung -- 1.1 Zugang zur Sprache über Suchmaschinen -- 1.2 Korpustools in gängigen Programmen -- 2. Begriffsbestimmungen -- 2.1 Korpus und Sprachkorpus -- 2.2 Wissenschaften rund um moderne Korpora -- 3. Korpustypologie -- 3.1 Stadium der gespeicherten Sprache -- 3.1.1 Synchrone Korpora -- 3.1.2 Diachrone Korpora -- 3.1.3 Historische Korpora -- 3.2 Medium -- 3.2.1 Korpora der geschriebenen Sprache -- 3.2.2 Korpora der gesprochenen Sprache -- 3.3. Repräsentativität -- 3.3.1 Stilistische Kriterien -- 3.3.2 Kriterium der Ausgewogenheit 
505 8 |a 3.4 Größe -- 3.5 Sprache -- 3.5.1 Monolinguale Korpora -- 3.5.2 Bilinguale und Multilinguale Korpora -- 3.6 Technische Eigenschaften -- 4. Korpora relevant für DaF/DaZ -- 4.1 NATIONALE KORPORA -- 4.1.1 Englisch -- 4.1.2 Französisch -- 4.1.3 Griechisch -- 4.1.4 Italienisch -- 4.1.5 Kroatisch -- 4.1.6 Polnisch -- 4.1.7 Russisch -- 4.1.8 Slowenisch -- 4.1.9 Slowakisch -- 4.1.10 Spanisch -- 4.1.11 Tschechisch -- 4.1.12 Türkisch -- 4.1.13 Ungarisch -- 4.2 KORPORA mit DEUTSCH -- 4.2.1 Korpora mit (mehrheitlich) geschriebenem Deutsch -- 4.2.1.1 Wortschatz Leipzig -- 4.2.1.2 DWDS -- 4.2.1.3 Korpus-C4 
505 8 |a 4.2.1.4 DeReKo -- 4.2.1.4.1 Recherche in allen Archiven -- 4.2.1.4.2 Recherche im morphosyntaktisch annotierten Teil -- 4.2.1.4.3 Ansichten -- 4.2.1.4.4 Kookkurrenzanalyse -- 4.2.2 Korpora mit gesprochenem Deutsch -- 4.2.2.1 DGD -- 4.2.2.2 DWDS -- Gesprochene Sprache -- 4.2.3 Korpora mit historischen deutschen Texten -- 4.2.3.1 DDD -- 4.2.3.2 MHDBDB -- 4.2.3.3 FNHD -- 4.2.3.4 DeReKo -- historische Texte -- 4.2.4 Parallelkorpora mit Deutsch -- 4.2.4.1 OPUS -- 4.2.4.2 InterCorp -- 4.2.4.2.1 Texte und Sprachen des InterCorp -- 4.2.4.2.2 Arbeit mit dem InterCorp 
505 8 |a 5. Konkordanzprogramme und korpusähnliche Instrumente -- 5.1 TextSTAT -- 5.2 Linguee -- 5.3 ADABA -- 5.4 ParZu -- 6. Korpusarbeit -- Studien -- Studie 1: Suche nach der "richtigen" Aussprache -- Studie 2: Suche nach dem "richtigen" Schriftbild -- Studie 3: Grammatik auf einen Klick -- Studie 4: Entdeckung der Flexionsformen -- Studie 5: Ermittlung einer Wortfamilie -- Studie 6: Wortbildung -- Studie 7: Verben mit Zusatz -- Studie 8: Verbalkomplexe -- Studie 9: Präposition pro -- Studie 10: Kollokationen, syntagmatische Muster, Chunks -- Studie 11: Quasi-Anglizismen 
505 8 |a Studie 12: Ein Blick in die Geschichte vom Hit -- Studie 13: Illokutionsverben -- 7. Statistiken -- 7.1 Morphologische Kategorien -- 7.2 Lexikalische Realisierungen -- 7.3 Satz- und Textdiakritika -- 8. Korpusabfragehilfen -- 8.1 Abfragbare Affixe -- 8.2 Tag-Kürzel -- 8.3 Tastenkürzel, Shortcuts -- 8.4 InterCorp: CQL-Abfragen -- 8.5. Internetadressen -- Schlusswort -- Literaturverzeichnis -- Index 
520 |a Was können nun Sprachkorpora den Deutschlernenden bringen? Diese Frage stand als Impulsgedanke für diese Publikation und wurde hoffentlich zumindest teilweise beantwortet. Die Beschreibungen im Abschnitt IV und V können aufgrund der stetigen technischen und graphischen Entwicklung des jeweiligen Instruments bereits zum Zeitpunkt des Erscheinensdieses Buches veraltet sein. Vieles musste hier natürlich nur in Andeutungen bleiben, die entworfenen Forschungsfragen müssten in eigenständigen Studien tiefgreifender angegangenund detaillierter behandelt werden. Dies war jedoch nicht das Ziel dieser Arbeit. Vielmehr sollte die Breite der Nutzungsmöglichkeiten gezeigt werden, obwohl auch diese für DaF undDaZ viel breiter sind als der Platz in diesem Buch. 
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