Cargando…
Faire la classe à l'école maternelle : réflexions sur la construction des inégalités scolaires /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Bruxelles :
Groupe De Boeck,
[2011]
|
| Edición: | 1re édition. |
| Colección: | Point sur ... (Bruxelles, Belgium). Pédagogie.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Couverture; Titre; Copyright; Remerciements; Introduction; Chapitre 1
- Mécanisme à l'origine du maintien des inégalités de réussite scolaire; 1 La théorie de la reproduction de Bourdieu et Passeron; 2 La critique de Boudon; 3 Les travaux de terrain de Bernstein; 4 La sociologie du curriculum; Chapitre 2
- Les conceptions pédagogiques et leur influence sur les pratiques enseignantes; 1 Différentes tensions au sein des conceptions pédagogiques; 2 Influence des conceptions pédagogiques sur les apprentissages; 3 Des conceptions qui émergent en alternance dans le système éducatif
- 4 Un autre effet des conceptions sur les apprentissages : l'ajustement aux élèves les plus en difficulté5 Un dernier modèle : la perspective d'une troisième logique?; Chapitre 3
- Les recherches sur les pratiques enseignantes et la production des inégalités scolaires; 1 Les recherches du réseau RESEIDA; 2 Le concept de secondarisation; 3 La notion de cadrage; 4 Cadrage et secondarisation : qu'en est-il à l'école maternelle?; 5 Quelques observations dans des classes maternelles françaises; 6 Conclusions
- Chapitre 4
- Pistes concrètes de réflexion pour contribuer à la réussite de tous les enfants : données issues de nos observations1 La place accordée aux interactions sociales au sein des dispositifs; 2 La place accordée aux aspects cognitifs et métacognitifs au sein des dispositifs; 3 Caractéristiques des feedback fournis par les enseignants; 4 Une pratique de classe particulière : les rituels; Chapitre 5
- Pistes concrètes de réflexion pour contribuer à la réussite de tous les enfants : données issues des entretiens avec les enseignants; 1 Différentes conceptions de " l'assimilation active "
- 2 Les conceptions de l'apprentissageConclusions; Bibliographie; Table des matières