|
|
|
|
LEADER |
00000cam a2200000 i 4500 |
001 |
EBOOKCENTRAL_ocn979560153 |
003 |
OCoLC |
005 |
20240329122006.0 |
006 |
m o d |
007 |
cr cnu|||unuuu |
008 |
170328s2012 be ob 001 0 fre d |
040 |
|
|
|a N$T
|b eng
|e rda
|e pn
|c N$T
|d EBLCP
|d YDX
|d N$T
|d OCLCO
|d OCLCF
|d N$T
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d INARC
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d OCLCL
|d OCLCQ
|
019 |
|
|
|a 979751059
|a 980226260
|a 980414946
|a 980718336
|a 981021382
|a 981133694
|
020 |
|
|
|a 9782804173500
|q (electronic bk.)
|
020 |
|
|
|a 280417350X
|q (electronic bk.)
|
020 |
|
|
|z 9782804170516
|
029 |
1 |
|
|a AU@
|b 000065564179
|
029 |
1 |
|
|a AU@
|b 000066768450
|
035 |
|
|
|a (OCoLC)979560153
|z (OCoLC)979751059
|z (OCoLC)980226260
|z (OCoLC)980414946
|z (OCoLC)980718336
|z (OCoLC)981021382
|z (OCoLC)981133694
|
050 |
|
4 |
|a G73
|
072 |
|
7 |
|a SCI
|x 030000
|2 bisacsh
|
072 |
|
7 |
|a TRV
|x 033000
|2 bisacsh
|
072 |
|
7 |
|a TRV
|x 034000
|2 bisacsh
|
072 |
|
7 |
|a TRV
|x 016000
|2 bisacsh
|
072 |
|
7 |
|a TRV
|x 018000
|2 bisacsh
|
082 |
0 |
4 |
|a 910.71/2
|2 23
|
049 |
|
|
|a UAMI
|
100 |
1 |
|
|a Mérenne-Schoumaker, Bernadette,
|e author.
|
245 |
1 |
0 |
|a Didactique de la géographie :
|b organiser les apprentissages /
|c Bernadette Mérenne-Schoumaker.
|
250 |
|
|
|a 2e édition.
|
264 |
|
1 |
|a Bruxelles :
|b Groupe De Boeck,
|c [2012]
|
264 |
|
4 |
|c ©2012
|
300 |
|
|
|a 1 online resource
|
336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
490 |
1 |
|
|a Action!
|
588 |
0 |
|
|a Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed May 16, 2017).
|
504 |
|
|
|a Includes bibliographical references and index.
|
505 |
0 |
|
|a Couverture; Titre; Copyright; Table des matières; L'auteur; Avant-propos; Introduction; 1. Qu'est-ce que la didactique de la géographie?; 2. La didactique face aux mutations du système éducatif et de la géographie; 3. Notre but : un ouvrage théorique et pratique pour se former; 4. Un livre articulé autour de quatre questions fondamentales; Définir les objectifs des apprentissages et les compétences à acquérir; Chapitre 1 -- Des objectifs aux compétences : considérations générales; 1. Du teaching au learning; 2. Les objectifs; 3. Les compétences
|
505 |
8 |
|
|a Chapitre 2 -- Quels objectifs et compétences pour l'enseignement de la géographie?1. Principes généraux; 2. Un exemple de formulation des compétences; 3. Des exemples de mise en œuvre des compétences; Partie II -- Choisir et organiser les acquisitions de base; Chapitre 3 -- Les concepts fondamentaux et les grands modèles de la géographie; 1. Intérêt scientifique et pédagogique des concepts; 2. Le concept géographique de base : relations-interactions spatiales; 3. Un autre concept important : l'échelle; 4. Les autres concepts; 5. Les modèles; Chapitre 4 -- Les outils
|
505 |
8 |
|
|a 1. Des outils au service de l'apprentissage de la géographie2. Les images fixes ou animées; 3. Les cartes et les croquis cartographiques; 4. Les autres documents; 5. Les TICE; Chapitre 5 -- Le raisonnement géographique; 1. Ses spécificités; 2. Ses démarches majeures; 3. Ses étapes et sa finalité; Chapitre 6 -- Quelques grands thèmes de l'enseignement de la géographie; 1. Les localisations; 2. L'analyse des territoires à différentes échelles; 3. Quelques grandes thématiques
|
505 |
8 |
|
|a 4. De nouveaux enjeux : éducation à la citoyenneté, éducation relative à l'environnement, éducation au développement durable5. À la recherche d'une cohérence pour les programmes scolaires; Partie III -- Mettre en œuvre les démarches et les méthodes les plus adéquates; Chapitre 7 -- Des démarches cohérentes, structurées et centrées sur les élèves; 1. Des démarches cohérentes avec les mécanismes de l'apprentissage; 2. Des démarches structurées sur base du fonctionnement des apprentissages; 3. Des démarches centrées sur les élèves; 4. Quelles pratiques éducatives en géographie?
|
505 |
8 |
|
|a Chapitre 8 -- Un travail à organiser au cours de l'année, des séquences pédagogiques et des leçons1. L'organisation du travail au cours de l'année; 2. L'organisation du travail au cours d'une séquence pédagogique ou d'une leçon; Chapitre 9 -- Choisir et utiliser des méthodes d'enseignement; 1. Méthode, attitude ou technique?; 2. Deux aspects fondamentaux en termes d'attitudes; 3. Trois grands types de méthodes; 4. Les principales techniques; Chapitre 10 -- L'équipement didactique; 1. Le local d'enseignement; 2. Le matériel pédagogique
|
505 |
8 |
|
|a Partie IV -- Organiser l'évaluation des acquis et des apprentissages
|
590 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
|
650 |
|
0 |
|a Geography
|x Study and teaching (Secondary)
|
650 |
|
6 |
|a Géographie
|x Étude et enseignement (Secondaire)
|
650 |
|
7 |
|a SCIENCE
|x Earth Sciences
|x Geography.
|2 bisacsh
|
650 |
|
7 |
|a TRAVEL
|x Budget.
|2 bisacsh
|
650 |
|
7 |
|a TRAVEL
|x Hikes & Walks.
|2 bisacsh
|
650 |
|
7 |
|a TRAVEL
|x Museums, Tours, Points of Interest.
|2 bisacsh
|
650 |
|
7 |
|a TRAVEL
|x Parks & Campgrounds.
|2 bisacsh
|
650 |
|
7 |
|a Geography
|x Study and teaching (Secondary)
|2 fast
|
758 |
|
|
|i has work:
|a Didactique de la géographie (Text)
|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCYXdG98JhQpDCB8bFYCt4y
|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
|
830 |
|
0 |
|a Action (Brussels, Belgium)
|
856 |
4 |
0 |
|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=4827227
|z Texto completo
|
938 |
|
|
|a Internet Archive
|b INAR
|n didactiquedelage0000mere
|
938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL4827227
|
938 |
|
|
|a EBSCOhost
|b EBSC
|n 1491740
|
938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 13832950
|
994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|