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Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Bruxelles :
De Boeck,
[2012]
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| Colección: | Outils pour enseigner.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Couverture; Titre; Copyright; Pages de collection; Remerciements; Notes; Préfaces; " Monsieur l'inspecteur, dites-nous ... "; Une porte ouverte sur l'autre monde; Introduction; Les préalables; 1. Pourquoi un tel ouvrage?; 2. Pour quels objectifs?; 3. Quels contenus?; 4. Pour quel public?; 1
- Principes généraux Rencontrer les besoins des élèves à l'école maternelle; 1. Accueillir chaque enfant; 2. Tenir compte des besoins humains; 3. Adapter le milieu scolaire aux besoins des jeunes élèves; 4. Se référer à une grille de lecture qui cerne l'ensemble des besoins des élèves
- 5. Utiliser un référentiel sous différentes formes pour viser divers objectifs6. Examiner la satisfaction des besoins primaires des élèves : une tâche complexe; 7. Apprécier la rencontre des besoins secondaires des élèves : une tâche inscrite dans la durée; 8. Les outils mis à la disposition des équipes; 2
- Principe particulier Offrir des espaces adaptés; 1. Puiser des informations dans la physionomie des locaux; 2. Examiner le cadre spatial pour agir et réagir; 3. Évaluer la qualité de l'aménagement des classes maternelles
- 4. Susciter l'harmonisation des organisations dans l'espace entre la troisième maternelle et la première primaire5. Les outils pour évaluer la qualité des espaces; 3
- Principe particulier Organiser le temps scolaire; 1. Puiser des informations dans la gestion temporelle des classes; 2. Examiner le cadre temporel pour agir et réagir; 3. Évaluer la qualité des temps vécus en section maternelle; 4. Susciter la concordance des planifications dans le temps entre la troisième maternelle et la première primaire; 5. Les outils pour évaluer la qualité du temps scolaire
- 4
- Principe particulier Privilégier l'environnement de travail et une organisation apprenante1. Viser un climat relationnel positif pour cibler l'école de la réussite; 2. Cadrer et gérer les relations avec les familles; 3. Organiser les classes maternelles; 4. Animer des concertations pour infléchir les pratiques; 5. Les outils pour gérer la communication et les concertations; 5
- Principe particulier Relever et promouvoir les bonnes pratiques de la section maternelle; 1. Faciliter le partage d'expériences gratifiantes; 2. Apprendre aux jeunes élèves à s'exprimer oralement
- 3. Planifier régulièrement des activités de psychomotricité qui visent un développement du corps et par le corps4. Affronter la complexité des réalités; 5. Faire évoluer les conceptions des élèves au travers de la distribution des activités et de leurs traces; 6. Des outils pour discerner les bonnes pratiques; Bibliographie; Brochures; Références légales; Table des matières