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|a Der Stellenwert der schulischen Berufsorientierung aus Sicht von Jugendlichen :
|b was kann Schule veränden, damit Jugendliche eine passende Berufswahl treffen? /
|c Jonathan Hübert.
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|a Der Stellenwert der schulischen Berufsorientierung aus Sicht von Jugendlichen. Was kann Schule verändern, damit Jugendliche eine passende Berufswahl treffen?; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 1.1 Problemaufriss; 1.2 Aufbau der Studie; 2 Theoretische Grundlagen zur Berufsorientierung bei Jugendlichen; 2.1 Der Begriff der schulischen Berufsorientierung; 2.2 Berufswahltheorien; 2.3 Akteure der Berufsorientierung; 2.4 Aktueller Forschungsstand; 2.5 Ableitung der Forschungsfrage; 3 Eigene Untersuchung: Qualitative Studie über den Stellenwert der schulischen Berufsorientierung.
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|a 3.1 Untersuchungsziel und Verwendungszweck3.2 Methodik und Durchführung; 3.3 Auswertung; 4 Ergebnisse der Untersuchung; 4.1 Angebote und Hilfen zur Berufswahl von gesetzlich verpflichteten Akteuren; 4.2 Unterstützungen und Hilfen zur Berufswahl von persönlich betroffenen Akteuren; 4.3 Einschätzungen zum Stellenwert der schulischen Berufsorientierung für die Berufswahl; 4.4 Genannte Gründe für die Berufswahl; 4.5 Zusammenfassende Analyse und Interpretation der Interviewergebnisse; 4.6 Entwicklung von Vorschlägen für eine wirksame schulische Berufsorientierung; 5 Fazit und Ausblick.
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|a 6 Literaturverzeichnis7 Anhang; 7.1 Übersicht des Kategoriensystems; 7.2 Strukturierung der Interviewaussagen mit Hilfe des Kategoriensystems.
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|a ProQuest Ebook Central
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|a Der Stellenwert der schulischen Berufsorientierung aus Sicht von Jugendlichen: Was kann Schule verändern, damit Jugendliche eine passende Berufswahl treffen? (Text)
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|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
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|a Hübert, Jonathan.
|t Stellenwert der schulischen Berufsorientierung aus Sicht von Jugendlichen: Was kann Schule verändern, damit Jugendliche eine passende Berufswahl treffen?
|d : Diplomica Verlag, ©2016
|z 9783959348379
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|b EBLB
|n EBL4455704
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|b EBSC
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|a YBP Library Services
|b YANK
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|a 92
|b IZTAP
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