|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 i 4500 |
| 001 |
EBOOKCENTRAL_ocn926915280 |
| 003 |
OCoLC |
| 005 |
20240329122006.0 |
| 006 |
m o d |
| 007 |
cr cnu|||unuuu |
| 008 |
151027s2015 gw ob 000 0 ger d |
| 040 |
|
|
|a N$T
|b eng
|e rda
|e pn
|c N$T
|d YDXCP
|d EBLCP
|d N$T
|d OCLCF
|d IDB
|d OCLCQ
|d SFB
|d OCLCO
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d OCLCL
|d OCLCQ
|
| 019 |
|
|
|a 927381288
|a 941697657
|
| 020 |
|
|
|a 9783959341509
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|a 3959341504
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|z 9783959346504
|
| 029 |
1 |
|
|a AU@
|b 000066047020
|
| 029 |
1 |
|
|a DEBBG
|b BV043628227
|
| 035 |
|
|
|a (OCoLC)926915280
|z (OCoLC)927381288
|z (OCoLC)941697657
|
| 050 |
|
4 |
|a HM696
|
| 072 |
|
7 |
|a SOC
|x 002000
|2 bisacsh
|
| 072 |
|
7 |
|a SOC
|x 053000
|2 bisacsh
|
| 072 |
|
7 |
|a SOC
|x 026000
|2 bisacsh
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 301
|2 23
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 100 |
1 |
|
|a Pfaff, Ilona,
|e author.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Erlebnispädagogik und Soziale Kompetenz :
|b Möglichkeiten zur Entwicklung selbstorganisierter Lernprozesse /
|c Ilona Pfaff.
|
| 264 |
|
1 |
|a Hamburg :
|b Diplomica Verlag GmbH,
|c 2015.
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 504 |
|
|
|a Includes bibliographical references.
|
| 588 |
0 |
|
|a Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed July 26, 2016).
|
| 505 |
0 |
|
|a Ilona Pfaff: Erlebnispädagogik und Soziale Kompetenz: Möglichkeiten zur Entwicklung selbstorganisierter Lernprozesse; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Klärung des Bedarfs an Sozialer Kompetenz in unserer Gesellschaft; 3 Wissenschaftstheorie -- Klärung der theoretischen Herangehensweise und wissenschaftstheoretischen Position; 3.1 Phänomenologie und Hermeneutik -- Zwei mögliche Wissenschaftstheorien und ihre methodischen Vorgehensweisen im Vergleich; 3.1.1 Mit welcher Einschränkung sind die geisteswissenschaftlichen Forschungsmethoden der Phänomenologie und der Hermeneutik zu betrachten?
|
| 505 |
8 |
|
|a 3.2 Annäherung an den Konstruktivismus -- Eine Einführung3.2.1 Das Prinzip der Autopoiese -- Grundlage der Konstruktivistischen Denkweise und Anthropologie lebender Systeme; 3.3 Resümee aus den dargestellten Wissenschaftstheorien; 3.4 Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie & Pädagogik; 4 Didaktisches Selbstverständnis; 4.1 Erklärungsprinzipien der konstruktivistischen Betrachtungsweise des Gegenstandsfeldes auf der Grundlage der Theorie autopoietischer Systeme nach Maturana & Varela; 4.1.1 Selbstreferentialität; 4.1.2 Strukturdeterminiertheit; 4.1.3 Operationale Geschlossenheit
|
| 505 |
8 |
|
|a 4.1.4 Strukturelle Koppelung4.2 Extrapolation der Prinzipien der Autopoiese auf die Lernprinzipien des Individuums; 4.2.1 Wahrnehmung; 4.2.2 Lernen; 4.2.3 Bewußtsein; 4.2.4 Erleben; 4.2.5 Fazit; 4.3 Subjektive Didaktik; 4.3.1 Chreoden und Morpheme; 4.3.2 Didaktische Landschaft; 5 Soziale Kompetenz. Versuch einer Begriffsbestimmung und Eingrenzung -- Was genau soll erlernt bzw. erarbeitet werden?; 5.1 Begriffsklärung; 5.2 Kritische Betrachtung herkömmlicher Definitionen Sozialer Kompetenz am Beispiel der Definitionen der Komponenten Sozialer Kompetenz nach Schuler & Barthelme (1995)
|
| 505 |
8 |
|
|a 6 Erlebnispädagogik -- Versuch einer Bestandsaufnahme6.1 Ursprünge der Erlebnispädagogik; 6.2 Erlebnispädagogik auf lerntheoretischer Grundlage der Theorie lebender Systeme nach Maturana & Varela -- In Anlehnung an die Diplomarbeit von Brischar & Saur (1996); 6.2.1 Anreiz; 6.2.2 Erlebnis; 6.2.3 Reflexion; 6.2.4 Anschluss; 6.2.5 Fazit; 7 Die Bedeutung der Erlebnispädagogik für die Entwicklung Sozialer Kompetenz; 7.1 Momente des Anreizes in der Erlebnispädagogik; 7.1.1 Grenzerfahrung; 7.1.1.1 Grenzerfahrung in der Gruppe
|
| 505 |
8 |
|
|a 7.1.1.2 Grenzerfahrung in Auseinandersetzung mit der nicht personellen Umwelt7.1.1.3 Grenzerfahrung in Auseinandersetzung mit sich selbst; 7.1.2 Anreiz -- Vertrauen & Zutrauen; 7.2 Reflexion -- Erarbeitungsmöglichkeiten sozialer Fähigkeiten innerhalb der Erlebnispädagogik; 7.2.1 Reflexion innerhalb der sozialen Gruppe; 7.2.2 Reflexion des Individuums; 7.2.3 Methoden sozialen Lernens; 7.2.3.1 Das Kommunikationsmodell von Friedemann Schulz von Thun -- Kommunikation erlernen; 7.2.3.2 Das Kommunikationsmodell der Transaktionsanalyse
|
| 590 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b Ebook Central Academic Complete
|
| 650 |
|
0 |
|a Social adjustment.
|
| 650 |
|
0 |
|a Social skills.
|
| 650 |
|
6 |
|a Adaptation sociale.
|
| 650 |
|
6 |
|a Habiletés sociales.
|
| 650 |
|
7 |
|a SOCIAL SCIENCE
|x Anthropology
|x General.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a SOCIAL SCIENCE
|x Regional Studies.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a SOCIAL SCIENCE
|x Sociology
|x General.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a Social adjustment
|2 fast
|
| 650 |
|
7 |
|a Social skills
|2 fast
|
| 758 |
|
|
|i has work:
|a Erlebnispädagogik und Soziale Kompetenz: Möglichkeiten zur Entwicklung selbstorganisierter Lernprozesse (Text)
|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCYKhg3XpYMdWc3pjbMQyVC
|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=4340648
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a EBL - Ebook Library
|b EBLB
|n EBL4340648
|
| 938 |
|
|
|a EBSCOhost
|b EBSC
|n 1075515
|
| 938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 12662619
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
