Cargando…
Česká psychopedie : speciální pedagogika osob s mentálním postižením /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Checo |
| Publicado: |
Prague :
Univerzita Karlova v Praze Nakladatelství Karolinum,
2015.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Obálka; OBSAH; I. Uvedení do problematiky; Střípky z mého života ; II. O vzniku a formování české psychopedie; 2.1 Předznamenání; 2.2 Počátek pedagogiky slabomyslných; 2.3 Éra nových oborů
- psychopatologie dětství a nápravné pedagogiky; 2.4 Psychopedie jako součást sociální pedagogiky?; 2.5 Období defektologické; III. Člověk s mentální retardací; 3.1 Základní charakteristika a terminologie; 3.2 Rozumová schopnost, inteligence; 3.3 Definice a modely; 3.3.1 Model podpory; 3.3.2 Medicínský model; 3.3.3 Sociální model; 3.4 Etiologie; 3.4.1 Klasifikace podle Penrose.
- 3.4.2 Klasifikační systém vytvořený AAMR 3.4.3 Současná klasifikace podle AAMR; 3.4.4 Etiologie mentální retardace v současné české literatuře; 3.4.5 Stručné charakteristiky nejčastěji se vyskytujících syndromů spojených s mentální retardací; 3.4.5.1 Downův syndrom; 3.4.5.2 Syndrom fragilního X chromozomu ; 3.4.5.3 Rettův syndrom; 3.4.5.4 Angelmanův syndrom; 3.4.5.5 Prader-Williho syndrom; 3.4.5.6 Syndrom kočičího křiku; 3.4.5.7 Klinefelterův syndrom; 3.4.5.8 Turnerův syndrom; 3.4.5.9 Ostatní v literatuře často zmiňované syndromy a diagnózy spojené s mentální retardací
- 3.5 Lidská práva, deinstitucionalizace a vliv svépomocných skupin IV. Diagnostika osob s mentálním postižením; 4.1 Z historie diagnostiky osob s mentálním postižením ; 4.2 Oblasti diagnostiky osob s mentálním postižením; 4.2.1 Východiska diagnostického procesu; 4.2.2 Diagnostický proces; 4.2.3 Individuálně administrované testy rozumových schopností; 4.2.3.1 Wechslerův test; 4.2.3.2 Stanford-Binetův test ; 4.2.4 Hodnocení adaptivního chování; 4.2.4.1 Vinelandská škála sociální zralosti ; 4.2.4.2 Vinelandské škály adaptivního chování (Vineland Adaptive Behavior Scales, VABS).
- 4.2.4.3 Škály nezávislého chování (Scales of Independent Behavior, SIB)4.2.4.4 Škála adaptivního chování AAMR
- ABS; 4.2.4.5 Škála Günzburgova; 4.2.4.6 Podpůrná diagnostika u dětí s těžkým postižením; 4.2.4.7 Diagnostika těžce mentálně postižených; 4.2.5 Škály funkční nezávislosti; 4.2.6 Komplexní vývojové škály; 4.2.7 Alternativní diagnostické přístupy; 4.2.8 Diagnostika specifických dovedností a schopností; 4.2.8.1 Sociabilita a emoční prožívání; 4.2.8.2 Rodinné prostředí; 4.2.8.3 Motorika a grafomotorika; 4.2.8.4 Lateralita; 4.2.8.5 Vývoj řeči a verbálních schopností
- 4.2.8.6 Sebeobslužné činnosti4.3 Přehled metod využívaných při diagnostice mentálního postižení; 4.3.1 Pozorování; 4.3.2 Rozhovor; 4.3.3 Anamnéza; 4.3.4 Dotazník; V. Raná péče, předškolní věk (0-6 let); 5.1 Dítě s mentálním postižením v raném a předškolním věku; 5.1.1 Období novorozenecké; 5.1.2 Období kojenecké; 5.1.3 Období batolecí; 5.1.4 Období předškolní; 5.2 Rodina dítěte s mentálním postižením; 5.2.1 Psychologické modely reakce rodičů na sdělení diagnózy; 5.2. Podpora rodinám dětí s mentálním postižením v České republice.